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课题 我爱大海
课型 作文指导课 备课人 XXX 执教时间
知识
教 目标
学 能力
目 目标
标 情感目标
重点难点
课时安排
正确交流有情感的朗读课文。
感受大海的特点，体会作者的感情。学生感受能力需要培养.
感受大海的特点体悟作者的思想感情。感受大海的特点体悟作者的思想感情。一课时
教学过程目标导学创境激疑
探究文本
教 学 预 设
观察准备 范例示导 口头议练试作诊断 修改评补
一、导入新课：
大海可以用那些词来概述？二、新授课。
1.初读课文，初步认识大海的容颜。
注意准确的把握故事结构。
根据课后思考题填空。
在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）
以及人们对于大海的（）。读了课文，你觉得大海的容颜是()的。
精读课文，触摸大海的灵魂。
第一步：默读课文，感受大海的形象。
1.画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。
第二步：品读形象理解海的特点
读一读大海给你的印象？
如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。
第三步：诵读课文。铭刻对海的记忆。
选择段落读
背诵
领悟表达方法
朗读课文
从课文学到表达方法讲述巩固。读最后一个问并解答。
4、即兴作文。
个性修改
拓展延伸
拓展延伸
大海有哪些特点？
全课总结
你想怎样描写大海？
作业布置
起草作文。
我爱大海
板书设计
朝夕相处
清晨沉静
我爱大海｛中午变化无穷夜晚…恐怖
爱大海的浩瀚无际
教后札记
范文：
我爱大海
我们日照山清水秀，有许多美丽的景点：大海、植物园、浮来山、森林公园??但我却最爱大海！
夏季，我最喜欢到海边了。光着脚丫，踩在金色的、柔软的沙滩上，缓缓吹动的海风像一双温暖的手轻轻地抚摸着我的头发、脸颊。有时，我也会把脚放在凉爽的海水里，顿时，一股清凉的气流从脚底传遍全身，立刻驱散了浑身的酷热与烦躁，取而代之的是一身的清爽、满心的愉悦。
我特别喜欢那一阵阵小浪。当我拎着鞋袜、提着裙子快活的在沙滩上奔跑时，那清澈得有些发绿还泛着白色泡沫的小浪便轻轻地漫过我的脚踝，向岸上冲去，一阵又一阵，永远不知疲倦。等小浪落下去以后，淘气的我便故意在岸上踩了几串小小的脚印。小浪也不生气，笑哈哈又来了。它还是像先前那样，轻轻的漫过我的脚，只不过等它再退回去时，我踩的脚印不见了，于是我冲着小浪做鬼脸。没想到这回小浪来得好快好猛，浪花溅得老高，差一点就把我的裙子弄湿了。吓得我赶紧尖叫着往后退，而小浪却“咯咯”的笑着溜走了。嗬！这小浪，竟然敢吓唬我！我用手蒙上脸不理它了，透过指缝我看见小浪又偷偷跑回来了，这一次它慢慢地走过来，轻轻地亲吻着我的小脚，像是在跟我道歉，我觉得太痒了，忍不住笑了起来。于是，小浪也笑了，我和小浪都笑了??
当我和小浪玩累了，我便在柔软的沙滩上坐下来，静静地注视着远方。这时的天和海好像连接在了一起，天是蓝的，海是蓝的，到处都是蓝的。呼一口长气，抛却所有的烦恼，我感觉在这蓝色的世界里，我可以变得无忧无虑，随心所欲。几片白帆摇荡在海天相接处，白色的海鸥在这蓝色的空间里自由自在的飞来飞去，不时地叫几声，那声音时长时短、时大时小，仿佛在诉说着大海里古老的传说??我的心好像长了翅膀，跟着海鸥一起自由的翱翔在大海上，尽情的在大海温暖的怀抱里歌唱。
这时的大海是平静的、温柔的，像一位慈爱的母亲，包容着
课题我爱大海
课题
我爱大海
课型
作文讲评课
备课人
XXX
执教时间
教
学目标
知识
目标能力目标情感
目标
在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清处。
能自由地发表自己的见解，懂得好作文是修改出来的，体验评改成功的快乐。
表达出真情实感，体现童年的乐趣。
重点
怎样才能把事情的经过写清楚、写具体。
难点
怎样才能把事情的经过写清楚、写具体。
课时安排
一课时
教学过程
教 学 预 设
个性修改
目标导学
聚焦问题
问题作文修改
明确审题内容
总结提升
明确审题的方法
看！海面上起风了。风愤怒地吼叫着，呼啸着，一阵比一阵大，一阵比一阵猛。紧接着，海上的浪也越来越大，他们借助风的力量迅速地冲击着海岸，巨大的浪头拍打着岩石，溅出一大朵一大朵白色的浪花，发出一声声震耳欲聋的响声??那无所畏惧的劲头着实令人惊叹！
我爱大海！是它给了我力量，是它给了我灵感，是它给了我宽广的胸怀！
创境激疑
探究文本
拓展延伸
全课总结
作业布置
板书设计
教后札记
一、把握整体，引入新课。
师：读读，看看本次习作的要求是什么？（写趣事、写具体??）
师：看了大家的作文，发现大家有两点做到了，而且还做得非常好。
二、赏析语段，学习写法三、指导病文，学会修改
师：请看这样一篇文章。师：课件出示病文（略）生：即兴修改
四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？
五、请同
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