五年级上册第4单元语文教案湘教版.docx

教学

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课时教案

课 题：12、地球信箱 第1课时 总序第 个教案课 型：讲读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日

教学目标：

l、自读自悟，在读中感悟，在感悟中加深理解。

2、抓住相关语句品读、体会，交流感悟，练习仿写。教学重点：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、注意课文第2—5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。

教学难点：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、注意课文第2—5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。

教学用具：

教学磁带教学方法：

引导、点拨法，自读自悟、合作探究。

教学过程：

(一)激趣导入

1、播放CAI课件：画面上出现一个地球，有无数的窗口，然后一片树叶飞进信封，这个信封飞进地球的窗口，窗口关闭，呈现一片森林：接着是云儿……

2、学生谈观后感情：

批注：

地球就像一个大信箱，树叶、云儿……都是信，装入地球这个大信箱里……

3、相机导入新课。

这就是我们今天要学习的《地球信箱》。

(二)初读课文，整体感悟

1、用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读懂词语，读通句子。学生边读边圈点批注。

2、小组交流。

交流字词自学情况。(2)说说课文的内容。

(三)再读课文，质疑问难

1、学生自读课文，提出疑问。

2、学生交流整理提出的问题。

(四)课堂小结

通过这节课的自读自悟，一定有收获吧，请同学位总结一下吧。

课时教案

课 题：12、地球信箱 第2课时 总序第 个教案课 型：讲读课文 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日

教学目标：

l、自读自悟，在读中感悟，在感悟中加深理解。

2、抓住相关语句品读、体会，交流感悟，练习仿写教学重点：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、注意课文第2—5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。教学难点：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、注意课文第2—5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。教学用具：

教学挂图教学方法：

引导、点拨法，自读自悟、合作探究。

批注：

教学过程：

(一)复习导入

l、指名学生读课文。2、口述课文内容。

3、回顾上节课的“质疑问题”中学生提出的问题：

地球这个大信箱里都有些什么样的信件，都是谁写给谁的?

你最喜欢哪一封信?为什么?

这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪?

第2-5自然段开头的第一句有什么作用?

（5）如何表情朗读课文？

（6）我们也能学写一封“爱的信件”吗？

(二)自主学习，合作探究

1、学生自读课文，边读边悟，在课文中圈点批注，写感

悟。

2、小组交流，推荐学生在班内交流。

3、交流汇报，教师点拨：

“落叶”写给“大地母亲”的；“太阳”写给“大

地”的；……大自然的奥秘都是书信的内容。

采用拟人的手法，把雪花铺满天地当成是“冬天”写给“春天”的信。精巧恰当的比拟，读起来十分形象生动，令人动情。如：“即使是满身银装的冬天，……寄给了春天”

最后一自然段点明课文的中心——呼吁人们保护大自然、改造大自然。

第2—5自然段开头是各段的总领句，全段都是围绕这个句子来写的，这样写使内容精练，重点突出。

第2—5自然段语言富有诗意，应读得轻柔、舒缓，读出热爱大自然之情，第6自然段则应读得激昂，语速稍快。

拓展延伸。

交流仿写的“爱的信件”。

(三)课堂小结

读了这篇课文，我们感悟了作者对大自然的无比热爱之情，激发了我们的情感，增强了保护大自然的意识。我们该有什么行动呢?都来说说吧!

教学（后记）反思：

课时教案

课 题: 13、醉麂 第1课时 总序第 个教案

课 型： 讲读课文 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日

教学目标：

1、引导学生朗读，抓住关键词句品读，感悟交流。

2、引导学生反复诵读，抓住重点语段，合作交流。教学重点：

1、朗读课文，感受语言的优美，感受小黄麂的可爱。

2、理解课文为什么以“醉麂”为题。教学难点：

1、朗读课文，感受语言的优美，感受小黄麂的可爱。

2、理解课文为什么以“醉麂”为题。教学用具：

教学磁带；教学挂图。教学方法：

引导、点拨法，自读自悟，合作探究。

批注：

(一)揭示课题

1、谈话导入。

教学过程：

我们以前学过很多描写动物的课文，我们了解过很多动物，甚至跟很多动物结下了情谊。说说你们喜欢的动物吧!

今天我们又将了解一种新的动物。

2、出示课题、解题。

播放课件——麂子的图片。

交流麂子的资料，简介麂子。

出示课件。

质疑：为什么以“醉麂”为题?

(5)让我们一同来学习课文。

(5)让我们一同来学习课文。

(二