高考语文复习第二编现代文阅读专题一类论述类文本阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptxVIP

第二编当代文阅读第1页专题一实用类、叙述类文本阅读第2页--近三年浙江卷考查情况统计第3页--第4页--第5页--123(浙江高考)阅读下面文字,完成第1~3题。社会传输过程要求最少有两个人。他们结成信息分享关系,共享一套信息符号。结成传输关系目标是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其它。目标不一样,参加者角色也不一样。比如,追求娱乐人愿意“悬置怀疑”,预料对方会劝说人将加强防范。然而,不论饰演什么角色,参加者总是要依据自己认知需要,调动各种资源和传输技能,编制信息代码,将他编制符号发送给对方。我们将这么传输行为称为A类传输行为。白纸黑字符号能够长久保留,手势或面部表情或讲出来话则稍纵即逝。不论时间长短,在传输过程某个时刻,这些符号都独立存在,脱离了参加传输双方。第6页--123接收讯息参加者,将依据自己认知需要,调动各种资源和传输技能,决定是否接收对方发出符号。假如接收,他就按照他自己认知地图对这些符号进行加工。我们将这种行动称为B类传输行为。第二个参加者也可能要进行编码,这些编码多半是非正式、无意,可能是面部表情,也可能是其它信号,表示有没有兴趣、是否相信、是否了解等信号;第一个参加者对第二个参加者信号进行解码,将其看成反馈。假如情况需要,第二个参加者还可能进行正式编码,发出这些符号,转而进行A类传输行为;反过来,第二个参加者A类传输行为又可能引发第一个参加者B类传输行为,如此等等,循环往复。第7页--123换言之,任何讯息都不能直接引发一望而知外显行为。如上所述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然,有些反应嵌入本能,近乎自动;比如,一听见汽车喇叭声,一听见“失火了”呼叫,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样声音,然后我们要对它进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行为只有一个路径,那就是改变形势在他心中印象。外来符号抵达时,假如接收者决定利用其中讯息,他首先要加工这一讯息,加工依据是他储存形象;普通地说,产生结果可能有几个:证实既存构想,稍许修正原有界定,或澄清原来不清楚地方。就像改变信仰一样,彻底改变原有观念情况是极为罕见。然而,改变信仰现象确实时有发生;一样,感觉突变情况也时有发生。第8页--123比如,听说自己房子着火时,脑海里对情况感觉就会突变,快速反应就是必定结果了。第9页--本题考查了解文中主要概念含义能力。先要对照原文第1段和第2段,搞清楚A类传输行为和B类传输行为含义。相关这两个概念本质属性词语中,“发送”和“加工”两词对解答本题起到关键作用。B项,对A类传输行为表述缺乏“发送”一词,对B类传输行为表述缺乏“加工”一词。C项,对A类传输行为表述缺乏“发送”一词。D项,对B类传输行为表述缺乏“加工”一词。1231.以下对文中A类传输行为和B类传输行为解释最恰当一项是()A.A类传输行为指参加者编制信息代码并发送符号,B类传输行为指参加者决定是否接收并加工对方发出符号。B.A类传输行为指参加者调动各种资源和传输技能编制符号,B类传输行为指参加者依据自己认知、调动各种技能接收符号。C.A类传输行为指参加者依据自己认知需要和资源编制符号,B类传输行为指参加者决定是否接收并加工对方发出符号。D.A类传输行为指参加者编制信息代码并发送符号,B类传输行为指参加者依据自己认知、调动各种资源接收符号。解析关闭解析答案A解析答案第10页关闭--1232.以下说法不符合原文意思一项是()A.传输过程中双方结成信息分享关系,第一个参加者是讯息传输者,第二个参加者是讯息接收者;二者角色能够转换。B.劝说参加者和娱乐参加者,因为传输行为目标不一样,饰演角色也不一样,接收劝说者会加强防范,追求娱乐者会“悬置怀疑”。C.假如需要,传输过程能够循环往复,B类传输行为者能够转为A类传输行为者,A类传输行为者能够成为B类传输行为者。D.接收者接收一些讯息,如汽车喇叭声、“失火了”呼叫声,感觉会发生突变,不需要加工讯息,反应嵌入本能,近乎自动。本题考查筛选并整合文中信息能力。D项,经过第3段中“即使这些快速反应也要经过一些中间步骤”“他首先要加工这一讯息”“听说自己房子着火时,脑海里对情况感觉就会突变”能够看出,“感觉会发生突变”前提是“自己房子着火”,“不需要加工讯息”不正确。解析关闭解析答案D解析答案第11页关闭--1233.用自己语言简明概括选文主要内容。参考答案:①社会传输行为类型(A类传输行为与B类传输行为)。②社会传输过程特点(传输最少两人,角色能够转换,循环往复)。解析:本题考查归纳内容关键点、概括中心意思能力。选文共三段,且三段之间不是较为常见并列关系或“分—总”关系。经过第3段段首“换言之”一词可知,第3段是对第1