文件氧气(一)教案分析和总结b.docx

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《课题2

氧气》教

案

教材版本

人教版

学段

初中

学科

化学

章节

执教教师单位

第二单元课题2

课题名

氧气

教师姓名

课时

2

1、认识氧气的主要物理性质。

2、观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气和氧气中燃烧的

教学

现象，从中归纳出氧气的化学性质。

目标

3、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法.

4、初步学会通过观察的方法获取信息.

教学重点教学难点

教具

氧气的化学性质氧气的化学性质

多媒体课件 实验（集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、药匙、酒精灯、火柴、氧气、硫、铁丝、木炭、水)

时间 导入新课：2分钟 讲授新课:25分钟 学生交流：5分钟安排 课堂练习：10分钟 课堂小结:3分钟

一系列非常漂亮的实验现象牢牢地吸引着学生,实验

课后

是提高学生学习化学兴趣的有效手段。学会运用比较的方

小结

法分析实验，明白实验出真知的道理.

备注

人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气课题2 氧气

【第一课时】

一、【教学目标】

1、认识氧气的主要物理性质。

2、观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

3、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

4、学会用观察的方法获取信息。二、【重点和难点】

氧气的化学性质三、【导学思路】

氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始,应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需的感性材料,提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思维和动手实验的能力。

四、【学习过程】

(一）自主学习（课前预习，阅读教材，了解下列重点知识）氧气是一种什么样的气体？有哪些物理性质和化学性质？

(二)导入新课

【讲述】有这样一种物质：空气里含量排第二的是它，物质燃烧需要它,医疗急救常用它，动植物呼吸离不开它，炼钢气焊也用它。猜猜它是谁?今天我们就来全面系统的认识这种非凡的物质——氧气。

（三）新课学习

【课件展示】学习目标：1、认识氧气的主要物理性质。2、观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气和氧气中燃烧的现象，归纳氧气的化学性质。

【展示】观察一瓶氧气，

【学生活动】请一名学生闻气味，交流、归纳其物理性质。

【课件展示】一、氧气的性质1、物理性质

通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体.

在标准状况下，氧气的密度是1。429g/L，比空气的密度（1。293g/L）略大。

氧气不易溶于水

压强为101kPa时,氧气在—183℃变为淡蓝色液体，在—218℃时变成淡蓝色雪花状固体。

【展示图片】工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中。

【课件展示】2、化学性质

（1）氧气的检验 ［实验2—2］

【演示实验】

【课件展示】现象:空气中火星逐渐熄灭。氧气中带火星的木条复燃。结论:氧气能支持燃烧

氧气的检验方法：带火星的木条复燃

【讲述】氧气还有那些化学性质呢？我们继续实验探究。

【课件展示】(2）与硫的反应 ［实验2—3］

【演示实验】

【课件展示】现象：空气中产生微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。氧气中产生明亮的蓝紫色火焰，放热,生成有刺激性气

味的气体.

结论：硫+氧气 二氧化硫

S O SO

2 2

【讲述】集气瓶中先装少量的水或碱液,为了吸收生成的有害的二氧化硫气体.

【课件展示】（3)与碳的反应 [木炭燃烧的实验］

【演示实验】

【课件展示】现象：空气中红热。氧气中发出白光，放热,产生能使澄清的石灰水变浑浊的气体。

结论：碳 + 氧气二氧化碳

C O CO

2 2

【学生交流】座位前后4人为1组,讨论课本P34的讨论,汇报交流.

【课件展示】物质在空气中燃烧，通常就是与其中的氧气反应,由于空气中氧气含量相对较少,因此物质在空气中燃烧不如在氧气中剧烈.氧气越浓，燃烧越剧烈.

【课件展示】（4）与铁的反应［实验2-4］

【讲述】实验要求①细铁丝表面应洁净光亮。②铁丝下端系火柴,为了引燃铁丝。③铁丝盘成螺旋状，为了增大铁丝的受热面积。④待火柴快燃尽时插入，为了有更多的氧气参加反应。⑤瓶底先放一些水,为了防止生成物熔化溅落,炸裂瓶底.

【演示实验】

【课件展示】现象:在空气中只能发生红热现象,不能燃烧。在氧气中

剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热,生成黑色固体。结论：铁 +氧气四氧化三铁

Fe O

2

FeO

3 4

【设问】1、硫、铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶中为什么要预先留少量水？这两个实验中，集气瓶中的水能否用细沙代替？

2、铁丝在氧气中燃烧时，为什么要待火柴将燃尽时由上而下缓慢伸入集气瓶？

【预设生成】1、前者水的作用是吸收有害气体二氧化硫,防止污染空气，不能用细沙代替；后者水的作用是冷却，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底,可以用细沙代替。

2、由上而下缓慢