高考模拟作文“质疑，理解，成为”写作讲评.docx

高考模拟作文“质疑，理解，成为”写作讲评

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（湖南省2024届九校联盟高三第二次联考作文）

在十多年前的电视剧《爱情公寓》中，林宛瑜拒绝男友的求婚，决定追求职业梦想，起初观众不理解，纷纷指责，后来认识到爱情并非人生必需品，便理解了宛瑜，甚至有人表示自己就是宛瑜。2023年年初，“质疑宛瑜，理解宛瑜，成为宛瑜”在社交平台传开后，“质疑xx，理解xx，成为xx”逐渐变成一个造句格式广泛流行，于是“质疑父母，理解父母，成为父母”，还有“质疑班主任，理解班主任，成为班主任”“质疑大妈，理解大妈，成为大妈”等，纷纷出现在网络上。

在特定的人生阶段，人们面对特定的认知对象，“质疑、理解、成为”是客观存在的动态心理过程，也是人心智成长、成熟的必经阶段，表征于社会生活的方方面面。

以上材料对我们颇具启示意义，作为新时代的年轻人，你有什么体验、感悟与思考。请联系自身实际写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导

作文的关键词：质疑、理解、成为。

质疑：提出疑问。内涵相关的词语：批评，叛逆，反对，责怪，拒绝，不满，不屑。这是一个偏正面但应注意适度的过程。

理解：懂；了解。内涵相关的词语：接受，悦纳，包容，谅解，支持，认同，赞成，共鸣感，同理心，共情力，换位思考，将心比心，传统恕道。

成为：变成。这个词具有多重选择空间，也是本题做关键的思辨点：①成长、成熟、醒悟、和解、蝶变、进化、超越，是一种“长大后我就成了你”的正面积极发展过程；②妥协、投降、从众、趋俗、驯服、退化、身不由己、力不从心，一种“打不过就加入”的负面消极发展过程，甚至“活成了自己最讨厌的样子，变成了自己最讨厌的人”。

“质疑”好理解，而“理解”“成为”的过程更显复杂。从“质疑”到“理解”，更多是一种正面的心理转变过程。我们有一天发现那些被质疑的对象，其实面对复杂处境，已经竭尽全力，换了自己也很难做到掀翻桌子走人。然后决定是否“成为”。

当然，我们也可以始终“不理解”，更可以始终“不成为”。

“质疑、理解、成为”是客观存在的动态心理过程，是人心智成长、成熟的必经阶段，当角色、视角、处境变换，我们发现世界并非“芭比游乐园”，而更像是充满怪物的“克苏鲁宇宙”，那么反对或认同的心理也会跟着潜移默化地改变。

典型立意

①在好奇中质疑，在蜕变中理解，在选择中成为。

②质疑后的理解更显深刻，理解后的成为更显成熟。

③质疑理解是成长，选择成为是成熟

④以质疑为先，以理解为翼，方能“成为”。

⑤质疑、理解、成为里的无奈与坚守。

⑥有质疑，能理解，但不成为。

⑦质疑可以转为“理解”，但未必“成为”。

⑧人生不断成长，始终只做自我。

⑨“质疑”是“理解”的起点，“理解”消弭“质疑”，为“成为”扫除障碍。?

【相关素材】

金句

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”——明·陈献章《论学书》

“疑是思之始，学之端。”——孔子

“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——宋·张载《经学理窟·义理篇》

“善疑人者，人亦疑之；善防人者，人亦防之。”——《郁离子·自省》

“不塞不流，不止不行。”——唐·韩愈《原道》

“人生最高的境界，不是看清了多少事，而是看轻了多少事。”——佚名

“人生何必强求？有时候，顺其自然才是最好的选择。”——佚名

“人生不在于你拥有多少，而在于你如何看待自己的拥有。”——佚名

“人生的智慧在于明白什么是可以放弃的。”——佚名???

“真正的自由，不是随心所欲，而是自我主宰。”——康德

事例

布鲁诺质疑地心说：布鲁诺勇敢地质疑当时普遍接受的地心说，坚持并宣扬日心说，最终因此被判处火刑。他的质疑精神和对真理的坚持成为科学史上的重要篇章。（出自历史记录）

伽利略的自由落体实验：伽利略质疑亚里士多德关于自由落体的理论，并通过实验证明了自己的观点，推动了物理学的发展。（出自伽利略的生平事迹）

达尔文的进化论：达尔文质疑当时主流的物种不变论，提出了进化论的观点，并通过大量的观察和实验证据支持自己的理论，对生物学产生了深远的影响。（出自达尔文的《物种起源》）

爱因斯坦与相对论：爱因斯坦质疑牛顿力学的绝对时空观念，提出了相对论的理论框架，这一理论颠覆了人们对时间和空间的传统认知。（出自爱因斯坦的相对论论文）

弗洛伊德的精神分析学说：弗洛伊德质疑传统心理学对意识的单一解释，提出了精神分析学说，强调潜意识在心理过程中的重要作用。（出自弗洛伊德的心理学著作）

陶渊明的归隐生活：陶渊明在面临官场腐败和社会动荡时，选择了不成为权贵的附庸，而是归隐田园，追求内心的宁静和自由。（出自陶渊明的诗歌和生平事迹）

庄子的逍遥游：庄子通过寓言和哲学