《机械能的转化》实践反思07.docxVIP

实践反思模板

实践收获

随着“导学案”教学模式在我市、我镇及我校的广泛普及和推行，学生的积极主动性、自学能力等都有了一定程度的提升，对于优化课堂教学、提高教学成绩也起到了不可估量的作用。但多媒体、计算机、网络教学资源却被我们逐渐遗失。现在我校基本班班都配有多媒体，却只是个空设，很少有教师将其有效服务于教学，我也不例外。很多时候嫌麻烦，又得做课件，又得下载整合教学资源，很伤脑筋，还得用计算机播放,久而久之将其搁置。在教学《机械能的转化》一节时，我重拾多媒体教学，将它和“导学案”有机的融合在一起，取得了成效，教学效果甚佳。细细品味，有以下特点：

本节教学采用实验研究的方法。为了增加实验的可见度，配合演示实验采用CAI教学（计算机辅助教学），可把实验及人造卫星的运动由动变静、由小变大、由快变慢，使知识的传授具有鲜明的表现性，易于吸引学生的注意，更有利于分析运动过程中机械能的转化。

在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程,让学生充当课堂的主角。尤其体现在让学生分析动能和势能的相互转化，培养了学生的思考分析能力、语言组织能力，更锻炼了学生的语言表达能力，展现自我的能力。

之后让学生进行了集体讨论：

在日常生活中，大家会发现自由释放的皮球反弹时的高度会越来越低，还有自由下落的滚摆、荡秋千如果不继续用力高度都会越来越低，最终停止。这是为什么呢？充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。

在我的有效引导下，学生通过探究、讨论、合作交流等方式，在理性和感性上很好的掌握了动能和势能的相互转化，初步了解了有关机械能的知识。授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。

当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我的课堂也是这样，本节课还是未能最大限度的发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，让学生真正自主的参与课堂。我也正在为如何让学生在课堂上踊跃发言和积极主动的思考进行努力的探索。但多媒体在本节课所起的成效是显而易见的，恰当、有效、适时的使用多媒体辅助教学，可能事半功倍。

现在，我们学校的硬件设施越来越先进，我们广大教师应当充分有效的利用这些优质资源，切莫让它成为摆设。当然也不能滥用，要视实际情况而定，也许你会有更

多的收获。

问题建议

__信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。

三.本节课存在的不足

1、情景引入中，音乐视频播放没声音，比较遗憾，另外，若能增加一些学生体验活动的话效果会更好些。

2、学生演示实验时，可叫学生到讲台做实验，必要时可以蹲下，这样使实

验的能见度更高

3、教师自身在语言表达上还会有一些口头语，有些表达比较牵强，需要有更进一步的改进

证明材料

教师在培训期间进行课堂实践、线下研修等的照片、活动记录等证明材料。

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。