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《有理数减法》教学反思

《有理数减法》教学反思范文

本节课，从学生熟悉的生活情境出发，激发学生的学习积极性和

课堂趣味性，让学生感悟数学在生活中的应用。然后在让老师的引导，

小组交流和讨论中总结归纳减法法则，提高学生的分析问题，解决问

题和有条理的表达能。学生在小组活动中，主动参与，积极思考发

言，课堂氛围活跃有序，这是非常值得高兴的地方，对于学生积极的

表现老师给与肯定和鼓励，更能促进学生的学习积极性。在法则的贵

南过程中，学生通过两组式子的计算，通过观察对比让学生感悟有理

数减法法则最终是转化为了加法进行计算的过程，体会这种思想方法

的应用。接着在课堂练习中，通过学生板演，学生自评，互评，老师

点评的过程，熟悉减法的法则，绝大多数学生对于法则的应用有了很

好的掌握，学生在你编我答得活动中的积极性最高，因为他们觉得这

样可以像老师一样，觉得很权威，对于学习的积极性的提高促进很大，

同时也使一节课的达到了最高潮。最后在学生谈论自己的收获与疑惑

中结束本节课，大家积极发言，畅所欲言，觉得课堂意犹未尽！

然而本节课在授课的过程中又存在以下几方面的问题：

1、对于学生的答案预设不够。开始讨论问题1：你能从温度计上

看出4℃比－3℃高多少摄氏度吗？学生说的答案和我的问题不一致，

他们直接给出了4-（-3）=4+3=7.自己对于这样全班一致的答案，一

时之间蒙了不知如何去引导到加法运算上来，还是为题设置不够精细，

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连续性和铺垫没有做好。

2、学生板演之后学生自评和互评过程用的时间太多，是的整个

课堂的节奏忽快忽慢，节奏把握不紧凑。

3、自己对于课堂活动没有做充分准备和考虑，学生本身就好动，

自制不够强，活动安排上没有将学生的问题更加细化，活动的步骤

不明确，很多学生开始不知发你怎么办，借着活动开始了自我活动，

后来才回归课堂，这一环节又浪费了时间，还使得很多学生没有任何

的收获！

最后，希望自己多看看别人的教学视频教学设计，不断的自我提

升，提高教学研究能，教学管理能，对于课堂以及学生做更加充

分的思考，打有把握的仗！

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