小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案.pdfVIP

教案

,我们要改变的是教案的形式化,只备

“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过

程,老师的教案充其量只是老师的“备忘录”。下面WTT给大

家分享小学四年级语文《爬山虎的脚》原文及教案，有所帮

助。

小学四年级语文《爬山虎的脚》原文

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院

的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变

成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大

了的叶子。那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适。叶尖一顺

儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点

儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能

爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在

茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根

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爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆

片，巴住墙。细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎

拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上

爬。假如你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪

子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也

没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起

那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当结实，要是你的手指不费

一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

小学四年级语文《爬山虎的脚》教案

教学目的

1、能流利地朗读课文，理解爬山虎的特点;

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备

1、实物展示台。

2、学生准备水彩笔。

3、爬山虎实物。

教学课时：2

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教学内容：初读课文，理解爬山虎的特点。学习生字、词

语。

教学过程

一出示实物，引入：

认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点

吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣

陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的

爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，老师巡视指导。

三、反应读书情况。

1、出示词语让学生认读。

2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己

喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

四、初步理解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你

有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细?我们

下节课继续学习。

第二课时

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描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起

领略过钱塘江大潮的宏伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流

峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……

今天老师带同学们更加仔细地去欣赏一种植物──爬山虎。读

课题。

一、请同学们看实物。

1、你看到了什么?

2、有什么特点?

3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二

自然段。

5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、

漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样

子吗?

7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补

充后半句的读法，也可以男分组读，让学生充分感受爬山虎叶

子的美。

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