苏教版九年级上册教案谢伟 - 小学学案.docxVIP

的体验，表达自己对美的理解。三、文本引读名师精编精品教案雪莱，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独语言和多样的论证方法。二、学习重点难点：初步了解培根的审美观微笑是美的，诗人作家笔下流出的篇章是美的，国色天资也是美的…名师精编精品教案东海外国语学校谢

的体验，表达自己对美的理解。三、文本引读名师精编精品教案雪莱

，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独

语言和多样的论证方法。二、学习重点难点：初步了解培根的审美观

微笑是美的，诗人作家笔下流出的篇章是美的，国色天资也是美的…

名师精编精品教案

东海外国语学校谢伟

2011---20年度第一学期

苏教版九年级上下册

语文教案

一种鞭笞和挞伐。季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2

一种鞭笞和挞伐。季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2

段第五段的哪个句子与上下文意思钩连？如何起到承上启下作用的？

，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独

的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前

名师精编精品教案

九上第三单元教案

九、成功

季羡林

一、学习目标：

1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。

2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。

3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。

二、学习重点、难点：

重点：充分认识勤奋对于成功的意义。

难点：辩证地认识成功的条件。

三、文本引读

成功是每一人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。

四、整体感知

1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。

讨论并归纳：

全文分为三个部分：

第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调

“勤奋”是决定因素。

第一层（5-6）：要客观对待天资。

第二层（7）：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。

第三层（8）：机遇是存在的，有时对人影响极大。

第四层（9）：分析成功的三个条件，说明勤奋的重要性。

第三段（10）：指出王国维的疏漏，突出勤奋是成功的必由之路。

2、概括作者的观点。

（书读完了，同学们任务也完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？）

下面再请几位同学来概括一下作者的观点：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。3、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗？

五、研读探究

1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课

文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：

（1）作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？

（2）成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？

（3）有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？

大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。

2、师生互议，完成讨论。

（1）天资+勤奋+机遇=成功

天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证

求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使的哲名师精编精品教案理。顺其自然

求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使

的哲名师精编精品教案理。顺其自然，也就是按照事物的本来面

，常是各有疆域独自为政的；它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是

学问与智慧的区别与联系；运用多种论证方法进行论证；优美语言的

名师精编精品教案

勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证

机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证

（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）

（2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。

（“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。）

（3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最