2023年部编版二年级上册坐井观天课后教学反思(通用5篇).pdfVIP

2023年部编版二年级上册坐井观天课后教

学反思（通用5篇）

部编版二年级上册坐井观天课后教学反思1

《坐井观天》是一则好玩的寓言故事，它以浅显，简洁

的故事说明白一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的

三次对话，来争辩天究竟有多大的问题。如何在一节课中，

让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品尝语言

呢？以下是我的几点反思。

（一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。

在把握教材时我将“一百多里”“无穷无尽”、“大

话”、“笑”作为文章理解的关键。首先，在引导学生了解

“无穷无尽”时，我设计了图片引导，让学生直观的感受到：

什么是无穷无尽？通过让学生观赏（无穷无尽）的沙漠、（无

穷无尽）的海洋、（无穷无尽）的草原、（无穷无尽）的天空，

等等，来拓展学生的思维，营造肯定的情境，使学生在详细

情境中，理解无穷无尽的内涵。老师再因势利导，指导学生

有感情的读出小鸟赞美天很“大”的语气。实现对第一次对

话的理解。

通过关键词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章

中一共出现两次，这两次的笑是有区分的。文中两个笑。青

蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自

高自大，听不进小鸟的劝说，自以为是。另一个小折射出了

小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：

不学不问，不听劝说，还自以为是导致青蛙错误的缘由。这

在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

（二）关于寓意达成的反思

课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自

己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅在

于简洁的学问传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文

教学的最终环节，须要适当的教学手段让学生意识到：不要

作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的看法。让

学生自愿选择作在外面翱翔的小鸟。

（三）不足

在反问句的教学中，提问不是很精准，只是说把问好换

为句号。学生不太明确怎么去完成，完成的状况不是很好。

所以，还须要多加练习。个人缺乏课堂上的教学机灵，应当

更多地关注学生，以人为本，关注课堂实效。

部编版二年级上册坐井观天课后教学反思2

《坐井观天》是一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对

天有多大”的一场争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、

相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短

浅，眼光狭小。文章语言美丽，对话部分生动好玩，对于低

年级儿童来说具有现实的.指导意义。依据教材的特点和低

年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：一是

理解重点词语的意思；二是能正确、流利、有感情地分角色

朗读课文；三是理解课文，明白看问题、相识事物，站得要

高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭。

我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，明白寓意。

教学难点是：感悟课文揭示的寓意。我在教学中留意了以下

教学策略的实施：

一、培育学生的自主学习实力

《语文课程标准》指出：“主动提倡自主、合作、探究

的学习方式。”这一理念不仅强调了学习方式的改变，而且

强调了学习和发展的主体是学生。为了突破教学难点，让学

生创建性地学习，我采纳以下方式来培育学生自主合作探究

的实力：

（1）图文结合，理解词意，学生仿照动作，理解词意；

（2）做试验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青

蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁拦住了

它的视线，从而揭示寓意；

（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识

广；

（4）设计“跳出井口”，启迪学生创建性地想象，深

化相识充分地进行语言实践，学生在实践中逐步学会独立思

索，学会读书，促进了学生的自主发展。

二、培育学生的朗读实力

据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙

与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在

读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语

文的

（1）充分朗读，读中质疑，

学生对自己提出的疑问，都有很强的新奇心，他们迫不

及待地想得到答案。老师可以充分把握这一契机，让学生带

着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课

文。在读的过程中，老师可采纳多种形式引导学生释疑，点

燃思维火花，促使学生“多思”“苦思”。依据学生的质疑，

老师再刚好地对这些问题进行