《这儿_原来是一座村庄》说课稿.docxVIP

《这儿，原来是一座村庄》说课稿

有这样一个地方，昨天，还是一个渔村，生活，多少年来一个模样。贫穷落后困扰着人们，现代文明是那样遥远、渺茫。时光荏苒，只无非短短几年时光，变化超出了人们的想象。祖国边陲的这座村庄，奇迹般地改变了自己的样子。变得繁荣，变得华丽。它，就是深圳。今天我说课的题目就是《这儿，原来是一座村庄》，下面我将从以下这七个方面来对本课作具体的阐述:说教材；说目标(教学目标)；说教法；说学法；说过程(教学过程)；说板书；说反思(教学反思)

一、说教材

《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，旨在引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，让学生发现这些变化而感到欢跃与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对照，讴歌了改革开放以来，深圳发生的翻天覆地的变化，抒发了作者对改革开放以后变化的赞叹之情。

本课一共有8个小节，写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，预示人民的生活将会更加夸姣。

二、说目标

根据教材编写意图，新课标的阶段目标要求，结合学生思维、情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：

[知识与技能]

1.有感情地朗读诗歌，深入理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，体味诗歌表达的思想感情；

2.理解深圳发生天翻地覆变化的原因是执行改革开放的政策，讴歌改革开放的政策。

[过程与方法]

1.在反复朗读中，深入理解诗歌的内容，体味情感；

2.抓住重点词句，体味诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情；

[情感态度价值观]：

了解诗中描绘的深圳的巨大变化，体味作者对这种变化的惊喜、赞叹之情，从而理解改革开放给中国带来可喜变化的重义。

[教学重点]：有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容。

[教学难点]：反复诵读诗歌，体味作者对深圳巨变的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

课前准备：多媒体课件

三、说教法

新课标告诉我们：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

小学五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，同时，自主探索能力和观察思维能力也都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的欲望。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，在本课的教学中，我主要采用情境创设法、朗读感悟法和合作探索法，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自学、讨论、交流和展开想象，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，在读中让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

四、说学法

语文课程标准要求：“学生是学习和发展的主体”。课堂是学生活动的舞台，为让学生充分理解深圳的巨大变化，体味作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探索等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，从而有力的体现了新课程标准倡导的“自主、合作、探索”的学习方式。

五、说过程(教学过程)

环绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节

课的教学过程：1.创设情境，触变化；2.初读课文，知变化：3.研读感悟，说变化；4升华总结，颂变化；5.拓展延伸，写变化。

第一环节：创设情境，触变化。(课件)上课伊始，我问学生：同学们，你们去过深圳吗？以此吸引学生的注意力。接着，师生在优美的音乐中欣赏现代化的大都市——深圳的美景，教师配以深情的解说(看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游景点令人憧憬，扑朔迷离的霓虹灯摧残闪烁…..一切对一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区)。以此导入新课，易于激起学生情感的波