小学古诗文《悯农二首·其二》（讲义）统编版语文一年级上册.docxVIP

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《悯农二首·其二》讲义

一、背景介绍

《悯农二首·其二》是唐代诗人李绅创作的一组五言绝句，反映了农民的艰辛生活，表达了诗人对农民的同情之情。这首诗在我国古代文学史上占有重要地位，被广泛传颂，深受人们喜爱。本讲义旨在帮助一年级上册的学生理解和学习这首古诗，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

二、诗歌原文

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

三、词语解释

1.锄禾：用锄头除去田间的杂草。

2.日当午：太阳正当午时，指中午时分。

3.汗滴：汗水滴落。

4.禾下土：田间的土地。

5.盘中餐：指饭桌上的饭菜。

6.粒粒皆辛苦：每一粒米饭都是农民辛勤劳动的结果。

四、译文

在正午的阳光下，农民辛勤地锄草，汗水一滴滴地落在田间的土地上。有谁知道我们饭桌上的每一粒米饭，都是农民辛勤劳动的结果呢？

五、诗歌鉴赏

1.内容理解：诗人通过描绘农民辛勤劳作的场景，表达了对农民的同情和敬意。诗中“锄禾日当午，汗滴禾下土”生动地描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，使读者能够感受到农民的辛苦。而“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则表达了诗人对农民辛勤劳动的敬意和对食物的珍惜。

2.艺术特色：这首诗以简洁明了的语言，生动地描绘了农民辛勤劳作的场景，表达了诗人对农民的同情之情。诗中运用了对偶、排比等修辞手法，使诗歌更具韵律感和表现力。

3.思想感情：诗人通过这首诗表达了对农民的同情和敬意，呼吁人们珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。这首诗具有较高的思想价值和艺术价值，值得我们深入学习和鉴赏。

六、学习方法

1.朗读：通过反复朗读，感受古诗的韵律美，加深对诗歌内容的理解。

2.讲解：教师讲解诗句的含义，帮助学生理解诗歌的意境和诗人的思想感情。

3.背诵：通过背诵，积累古典文学知识，提高语文素养。

4.练习：完成课后练习，巩固所学知识，提高鉴赏能力。

七、课后作业

1.背诵这首古诗。

2.认真阅读课文，理解诗歌的意境和诗人的思想感情。

3.结合自己的生活实际，谈谈对这首诗的理解和感悟。

4.搜集其他描写农民生活的古诗，与同学交流分享。

八、拓展阅读

1.李绅的《悯农二首·其一》。

2.其他唐代诗人描写农民生活的诗作。

3.现代诗歌中关于农民题材的作品。

通过本讲义的学习，希望同学们能够更好地理解《悯农二首·其二》这首古诗，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力，同时也能从中体会到农民的辛苦，学会珍惜粮食，尊重劳动成果。

重点关注的细节：诗歌鉴赏

对重点细节的补充和说明：

诗歌鉴赏是对诗歌作品进行深度解读和品味的过程，它包括对诗歌内容、形式、意象、情感等多方面的理解和分析。《悯农二首·其二》作为一首流传千古的佳作，其诗歌鉴赏应当从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

一、内容理解

《悯农二首·其二》的内容直白而深刻，诗人通过“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句，简洁地描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景。这种场景的描绘不仅具有极强的视觉冲击力，也让人能够感受到农民劳作的艰辛。接着，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句，诗人以盘中餐为切入点，表达了食物的来之不易，每一粒米饭都凝结着农民的血汗。这样的内容安排，使得诗歌具有了深厚的情感基础，能够引起读者的共鸣。

二、艺术特色

李绅的这首诗在艺术上具有独特的魅力。首先，诗歌的语言朴实无华，没有华丽的辞藻，却能够深刻地表达出诗人的情感。这种语言风格与诗歌的主题相得益彰，使得诗歌更加真挚动人。其次，诗歌的意象鲜明，通过“锄禾”、“汗滴”、“禾下土”等意象的运用，生动地展现了农民劳作的场景，使读者仿佛置身于田间地头。最后，诗歌的结构紧凑，四句话构成了一个完整的故事，起承转合，层次分明，给人以清晰的逻辑感。

三、思想感情

《悯农二首·其二》所表达的思想感情是多层次、多角度的。首先，诗人对农民的同情之情溢于言表。他通过诗歌向世人展示了农民劳作的艰辛，表达了对农民的深切同情。其次，诗人对食物的珍惜之情也贯穿全诗。他通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的句子，告诫世人要珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。最后，诗歌还透露出诗人对社会现实的深刻反思。在唐代，农民是社会的基础，但他们却生活在社会的最底层，受到各种压迫和剥削。诗人通过这首诗，不仅表达了对农民的同情，也表达了对这种社会现实的不满和批判。

四、诗歌的教育意义

《悯农二首·其二》不仅是一首艺术价值很高的诗歌，同时也具有很高的教育意义。它通过对农民劳作的描绘，教育我们要珍惜粮食，尊重劳动。在当今社会，虽然农业生产的条件有了很大的改善，但这首诗所传达的道理依然具有现实意义。它提醒我们，无论社会如何发展，我们都不能忘记那些辛勤劳动的人们，都要珍惜他们的劳动成果。

五、诗歌的现实意义

《悯农二首·其二》虽然是一首古代诗歌，但它所表达的情感和思想却具有普遍性