中学教育知识与能力考前主观题.docx

考前必背主观题

中学教育知识与能力主观题考查三种题型：辨析题、简答题和材料分析题。

辨析题考查题量为4道题，每题8分，共32分。要求大家对题干所述，做出正误判定并给出理由，考查考生对知识点识记的准确性以及理解性。出题的范畴主要集中在教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育这四章，难度系数中等，部分题目主要围绕让大家对概念进行区分。这类型的题，大家首要的问题是判断正误，一旦正误判断错误则该题不得分。而在准确判断题目正误之后给出有力的判

断理由则是获得高分的关键。

2017年-2019年下中学《教育知识与能力》辨析题模块考查频次占比分布表

年份

模块

2017上

2017下

2018上

2018下

2019上

2019下

考查频次

教育基础知识和基本原理

1

1

1

1

1

中学课程

1

中学教学

1

1

2

1

1

中学生学习心理

1

2

1

1

1

1

中学生发展心理

1

中学生心理辅导

1

中学德育

1

1

中学班级管理与教师心理

简答题考查题量4道题，每题10分，共40分。从历年的考情分析来看，简答题分布范围较广，主要涉

及教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理的知识点较多。简答题难度中等，主要测查对于知

识的识记准确度。大家在记忆也可采用多种加工方式，增强记忆效果。

2017年-2019年下中学《教育知识与能力》简答题模块考查频次占比分布表

年份

模块

2017上

2017下

2018上

2018下

2019上

2019下

考查频次

教育基础知识和基本原理

1

1

1

中学课程

1

1

1

中学教学

1

1

1

中学生学习心理

1

1

2

1

2

1

中学生发展心理

1

中学生心理辅导

1

中学德育

1

1

中学班级管理与教师心理

1

1

1

材料分析题考查题量2道，每题18分，共36分。要求大家对相关知识的细节、知识的逻辑关系有准确的记忆和清晰的理解，并能够应用。根据17-19年下的考情来看，六次考试，有4次材料分析题考查的知识点是中学德育原则与德育方法、中学生发展心理，因此，大家在备考时要重点把握这两个章节。其次，中学教学中教学原则与教学方法、中学生学习心理、中学生人格的发展、中学生常见的心理问题等也都是材料分析题可能涉及的范畴。材料分析题的难度最大，方法最复杂；难度系数主要在于理论是否准确；材料分析是否充分；答案组织是否合理。

2017年-2019年下中学《教育知识与能力》材料分析题模块考查频次占比分布表

年份

模块

2017上

2017下

2018上

2018下

2019上

2019下

考查频次

教育基础知识和基本原理

1

中学课程

中学教学

中学生学习心理

1

1

中学生发展心理

1

1

1

1

中学生心理辅导

中学德育

1

1

1

1

中学班级管理与教师心理

1

辨析题篇

答题技巧：

1.认真读题，追根溯源，明确题目考查点的数量，定位考查范围，结合自身的知识储备，找出破绽。2.对题目所述观点做出正误判断。例如，“这种说法是正确的或者错误的。”3.结合相关理论知识进行全面阐述。一般题目都会涉及两个要素(概念)，需要对其进行依次陈述。4.在阐明理由的基础上得出结论，支持自己的观点。例如，“因此，所以”。

(一)掌握知识与发展能力相统一的规律

在教学过程中，教师不仅要重视知识的传授，还要重视学生能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。

①掌握知识是发展能力的基础

②发展能力是掌握知识的重要条件

③掌握知识与发展能力存在相互转化的内在机制

知识与能力相互依存、相互促进，但知识不等同于智力或能力。知识掌握的多少，并不一定都与智力发展水平成正比。有的人知识较多，但能力较差；有的人知识较少，能力却较强。从掌握知识到发展能力是一个非常复杂的过程，它不仅与知识掌握的多少有关，而且与掌握的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系，二者不是同步发展的。

试题1：学生掌握的知识越多，说明学生能力越强。

这种说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础。发展能力是掌握知识的重要条件。掌握知识与发展能力存在相互转化的内在机制。知识掌握的多少，并不一定都与智力发展水平成正比。有的人知识较多，但能力较差；有的人知识较少，能力却较强。从掌握知识到发展能力是一个非常复杂的过程，它不仅与知识掌握的多少有关，而且与掌握的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系，二者不是同步发展的。因此，题干的观点是错误的。

(二)注意的品质

1.注意的广度

注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，能清楚地把