有效教学的策略省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

新课程下有效教学教学策略保定市教师进修学校杨世超1/18主要内容：引言：《角度量》——（新式和传统比较）有效教学涵义有效教学教学策略活动性策略生活性策略多元互动性策略2/18《角度量》比较：传统教学《角度量》——强震球3/18角度量一、比较两个已知角大小，引发度量需求二、初探角度量方法，了解量角工具基本特点三、再探角度量方法，了解量角器结构特点，初步掌握使用方法四、练习量角，深入明确量角方法关键点4/18有效教学的内涵有效——学生进步或发展教学——教师引发、维持或促进学生学习全部行为有效率有效果有效益5/18有效教学三个基本条件第一，学生不但学到了教师传授大部分学科知识，而且学到许多其它知识第二，课堂教学活动结束以后，学生还在继续研究和探讨上课内容第三，课堂上教师不是强迫学生学习，而是学生自己渴望学习6/18有效课堂三要素知识＋思索＋生命就像生活中不能光有牛奶和面包，还应该要有鲜花和诗歌一样，课堂不能光有知识，也要有智慧和生命无效课堂表现：知识（技能）缺席思索（智慧）缺席生命（学生）缺席7/18教学策略涵义（《课程与教学论》）教师依据特定教学目标对各种教学原因进行创造性选择行为，以及在面临详细教学情境时自觉对这些行为不停进行监控和调整动态过程。要素：思想观念策略目标操作技术元认知调控8/18有效教学教学策略活动性策略生活性策略民主性策略多元互动策略有意义接收式教学策略9/18活动性策略活动性策略是在教育过程中，让学生“做中学”，使学生在动手操作中体验知识实质，实现知识向能力转化，取得主动发展教学策略。案例：《圆认识》——（六年级）10/18《圆认识》——小学数学第十一册第85～88页内容教学目标：1、结合生活实际，经过观察、操作等活动认识圆，了解圆心、半径、直径意义，掌握圆特征，了解同一个圆里（或等圆）半径与直径关系。2、能正确熟练地使用圆规画圆。3、结合详细情境，体验数学与生活亲密联络，能用圆知识来解释生活中简单现象。11/18《圆认识》——张齐华（一）在活动中整体感知（二）在操作中丰富感受（三次画圆）（三）在交流中建构知识（圆特征）（四）在比较中深化认识（新点）（五）在练习中形成结构（六）在拓展中深化体验12/18《圆认识》——华应龙是什么？为何？怎样做？为何这么做？一定是这么吗？13/18生活性策略生活性策略是指教师教学设计、实施和测评与师生现实生活相联络、相贴近，引导学生不停超越现实生活，改进当下生存状态，提升生活质量为主旨策略。案例：《小蝌蚪找妈妈》14/18多元互动策略多元互动策略，就是从多个角度、采取各种形式、利用各种资源进行个性需求各种互动，以促进学生多元智能个性化发展教学策略。案例：《高兴观察》——作文教学15/18高兴观察眼看鼻嗅体触耳听舌品心思16/18有效教学总体实施策略（一）有效课堂教学组织管理（二）学生主动参加（三）良好课堂气氛（四）激发学生成就感（五）胸怀教学目标（六）精选教学方式（七）有效教学表示17/18谢谢！18/18