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《北京的春节》教材分析

教材分析：

本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊

八蒜、购买年货、过小年……好过春节的充分准备。紧接

着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮

声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们

在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春

节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉

络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简

洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过

春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心

愿。

介绍：

老舍(1899～1966)中国作家。原名舒庆春，字舍予，北

京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政

府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层

的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、

幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同

堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。

2、《北京的春节》教学反思

《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡

土气息的散文。文章运用通俗易懂的语言对老北京过春节的热

闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味儿的向往，对

传统节日文化习俗的留恋。

针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：

1.在教学过程中可以贴近学生生活，注重以学生为本，注重学

生的生活体验。因为在讲授这一课时，我们的新年刚刚结束，

学生们还记得自己的家乡和习俗，所以我设计让学生们结合自

己的生活，谈谈对新年的感受。同学们争相发表意见，同学们

自始至终对课堂保持着浓厚的兴趣。课堂气氛热烈而浓厚。这

种设计不仅加深了学生学习课本知识的兴趣，而且通过学生之

间的相互交流扩大了学生的知识面，有利于培养他们观察和关

注生活的良好习惯。

2.本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握

教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然地辨析出

的写作方法。

3.注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》

和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体

会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。

4.老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。

在本节课上。我引导学生感悟老舍作品淳朴、风趣、通俗的语

言。达到学生积累语言的目的。但是，教学是门遗憾的艺术，

每节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这节课，也有

以下不足：

1.在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给

他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学

会更好的把握教材，到收放自如。

2.指导学生整理资料不到位的情况。学生课前收集了大量

的资料，他们还没有学会处理资料，不知道去除一些关系不太

紧密的内容，从一大堆资料中提炼有用的精华资料。因此，我

还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学

生真正地学会学习。

3.对于教学生字的环节，我忽略了问题即课题，立足于教

学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。

3、《北京的春节》教材分析

教材分析：

本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊

八蒜、购买年货、过小年……好过春节的充分准备。紧接

着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮

声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们

在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春

节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉

络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简

洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过

春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心

愿。

介绍：

老舍(1899～1966)中国作家。原名舒庆春，字舍予，北

京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政

府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民