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专题五记叙文阅读;一、(安徽,10—13)阅读下文,回答下列问题。(17分)
阅读是有重量精神运动
铁凝
①如今,网络阅读成为人们生活主要组成部分。人类阅读行为也随之发生了革命性变
化:眼睛在网上快速、便捷地“暴走”,逐步替换以往细嚼慢咽似传统阅读。但我以为,人们
在取得大面积爆炸性信息同时,也会有某种难言失重感。之所以这么说,是因为就我个人
经验而言,阅读其实是一个有重量精神运动。
②上世纪七十年代初,我还是一个少年,偷偷读到一本书,是法国作家罗曼·罗兰《约翰·克里
斯朵夫》。记得扉页题记是这么两句话:“真正光明绝不是永没有黑暗时间,只是永不
被黑暗所淹没罢了;真正英雄绝不是永没有卑下情操,只是永不被卑下情操所屈服罢
了。”这两句话使我深深感动,让我生出想要为这个世界做点什么冲动。我首次领会到阅
读重量,它给了我身心沉稳和力量。;③我一位亲人,在一样时代背景下,从城市下放到乡村,劳动之余,倚靠着田野上草垛通
读了《资本论》和《列宁全集》。问他当初为何读这些书,他只说是因为喜欢。
④今天想来,类似阅读实在是一个无功利心自发之举,因其自发性,所以也没有预设阅读
期待,那不期而至阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘还有一个沉入心底重量,这重量撞
击你,让你既甜蜜又酣畅。
⑤阅读重量有时在于它“重”,有时却在于它“轻”。这“轻”,不是轻浮,而是一个无
用之用,是阅读心境解放。
⑥今天,我们阅读与过去相比已经有了很多改变。市场上卖得好书往往是更靠近生活
实用书:养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需阅读看上去
已不再承载精神重负,而是直奔主题,要是立竿见影。
⑦阅读功用是显而易见。不过,我更想强调是,“无用”阅读,更多是迟缓、绵密、
恒久渗透。这么阅读不是生存甚至生计所必需,但它让我们看到了生活美好、温暖
以及本身价值。它“无用”本身便是更大作用。这何尝不是一个更高阅读境界呢?
这种自然存在阅读状态,或许更能表达人生精神价值吧。
(选自《人民日报》,有改动);1.第①段中加点词语“这么说”详细指???文中哪一句话?(2分)
2.本文②③段,列举????以及“我”一位亲人在下
放农村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》这两个事例,证实????
????这一中心论点。(5分)
3.第⑤段画线句子在结构上有什么作用?请简明分析。(4分)
4.作者认为怎样才能实现“有重量”阅读?请结合全文简明回答。(只需答出两点)(6分)
;一、
1.答案人们在取得大面积爆炸性信息同时,也会有某种难言失重感。
解析本题考查对议论文中词语所指代内容了解。普通来说,答案在所考查词语前面句
子中。详细到本题,“这么”是一个指示代词,“这么说”指是“人们在取得大面积爆炸性
信息同时,也会有某种难言失重感”。这是作者针对人们阅读现实状况而产生担忧。
2.答案“我”少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》深受感动阅读是有重量精神运动
解析本文题目就是文章中心论点,这是比较轻易看出来。为了证实这一论点,作者在
文章②③段使用了举例论证方法,列举了自己少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》和自己
一位亲人在下放农村时通读《资本论》和《列宁全集》两个事例。
3.答案承上启下(过渡)。承接上文对阅读重量“重”论证,自然引出下文对阅读“无用
之用”叙述。;解析本题考查对议论文关键语句作用了解。关键句普通包含各段中心句、全文论点
句、过渡句等。第⑤段在文章中间位置,首先考虑画线句是否为过渡句。过渡句普通作
用就是承上启下。分析时要联络上文详细说明是怎样承上,联络下文详细说明是怎样启下
。
4.答案(示例)①采取细嚼慢咽阅读方式。②选择有精神内涵阅读内容。③追求无功利
心阅读境界。
解析要回答这个问题,首先必须搞清楚作者在文中所说“重”与“轻”含义。“重”
指一个沉入心底重量,这重量不停激励读者;“轻”指一个无用之用,是阅读心境解放。而
对怎样实现“有重量”阅读,作者结合自己阅读经历和社会上阅读现实状况,从阅读方式、
阅读内容、阅读境界等方面指出了几个路径。按照题目要求答出两点即可。
评析本题考查考生对文中主要信息筛选、提炼能力。答案关键点分散在文章多个段落
中,不太集中和显著,难度较大。;二、(安徽,10—13)阅读下文,回答文后问题。(18分)
学者态度与精神
宗白华
①我向来最佩服,是古印度学者态度;最景仰,是欧洲中古学者精神。
②古印度学者态度怎么样?他们态度就是:绝对地服从真理,猛烈地牺牲成见。
③古印度学说派别快要百种。他们相互争辩激烈,可想而知,但他们争辩态度,却很可注
意。当未辩论以前,那辩论者往往宣言:“若辩论败了,就自杀以报,或归依做弟子。”辩论之
后,那辩论败不是立刻自杀,就立刻
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