苏教版四年级上册数学全册教学课件 (3).pptx

第1单元升和毫升1认识升

学习目标1、学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2、学生经历活动过程，初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3、学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

情景导入说说哪一个能盛的水多？左边玻璃杯比右边的能盛的水多，左边玻璃杯的容量比较大。

探索新知1冷水壶容量的比较红把冷水壶和黑把冷水壶比较，（）把冷水壶的容量大一些。可能红把黑把一个容器能盛东西的多少，叫做容器的容量。

探索新知1冷水壶容量的比较动手做因为在红把冷水壶里装满橙汁，倒入黑把冷水壶，红把冷水壶还有剩余橙汁，所以红把冷水壶的容量大一些。

探索新知1冷水壶容量的比较动手做因为在黑把冷水壶里装满橙汁，倒入红把冷水壶，红把冷水壶还可以倒入些橙汁，所以红把冷水壶的容量大一些。

探索新知1冷水壶的容量动手做大约能盛这样的5杯。你知道的容量是多少吗？大约能盛这样的4杯。所以为了测量或计量容器的容量，要使用统一的单位。

探索新知2认识容量单位升通常用（）作单位。升可以用字母（）表示。计量水、油、饮料等液体的多少，升L1升有多少呢？1升＝1L认识容量单位升

探索新知2猜一猜，从里面量长2分米、宽2分米、高2分米的正方体容器的容量是（）。先在量杯里倒入1升水，8升认识容量单位升动手做1升有多少呢？再全部倒入正方体容器。长1分米宽1分米高1分米

探索新知2估一估：将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满（）个纸杯。认识容量单位升动手做4

典题精讲左面三个玻璃杯的容量，（）号杯的容量最小，（）号杯的容量最大。把①号杯倒满橙汁②号杯还没有倒满，②号杯的容量比①号杯的大。①号杯还有剩余，①号杯的容量比③号杯的大。①②③。③②我会比

易错提醒我会选下面的容器大约能盛多少升水？在合适答案的右边画“√”。√√√√错误分析：要牢牢记住1升有多少，不要错选哟！

拓展延伸人的一天饮水量大概1~1.5升。要分多次喝下，不要一次大量饮水。生活小常识人的一天饮水量大概多少升？

下面哪些容器的容量比1升大？在□里画“√”。水壶的容量大约是5升。5瓶牛奶的容量大约是1升。6罐旺仔牛奶的容量大约是1升。√√砂罐的容量大约是2升。我会比学以致用

学以致用估一估，连一连。用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器，看看水面各在哪里。大约10升大约1升大约2升

学以致用我会选。提示：只有一杯牛奶，水加了两次，都是半杯水，合起来正好是一杯水，所以选一样多。

小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水；第二次又喝了一半后，又加满水，最后全部喝完。他喝的牛奶与水比较（）。A.牛奶多B.水多C.一样多D.无法确定C

课堂小结1.能容纳其它物体的物体，称为容器。2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。3.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。升可以用字母“L”表示。

学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家

第1单元升和毫升2认识毫升

学习目标1、学生在具体情境中感受并认识容量单位毫升，知道毫升是个较小的容量单位。2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升。3、能联系升和毫升在生活中的应用，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

复习导入1升2升5升生活中除了用“升”作容量单位，有时还用什么做单位呢？。

情景导入生活中除了用“升”作容量单位，有时还用“毫升”作单位。500毫升100毫升10mL3mL

探索新知1认识毫升1毫升＝1mL计量比较少的液体，通常用（）作单位。毫升可以用字母（或）表示。豪升mLml1毫升有多少呢？

探索新知1认识毫升