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基于图式理论的英语听力教学研究的开题报告

1.研究背景及意义

英语听力是英语语言学习的重要组成部分，也是考试中的重要部分，但由于语音、语调、连续快速的语言输入、不同口音和语言风格等各种因素的影响，使学生在英语听力学习中面临很多困难。此外，传统的英语听力教学方法注重词汇的学习，而忽视听力图式的建立对学生听力理解的帮助。

基于图式理论的英语听力教学方法能够提高学生的英语听力水平，使学生更快、更准确地理解英语。因此，开展基于图式理论的英语听力教学研究具有重要实践意义。

2.研究问题

本研究旨在探究基于图式理论的英语听力教学能否提高学生的听力理解能力，以及如何科学地设计课程和评价体系。

3.研究内容及方法

本研究将从以下几个方面展开：

（1）研究基于图式理论的英语听力教学方法，探究其对学生英语听力理解能力的影响；

（2）设计基于图式理论的英语听力教学课程，对应学生水平和需求；

（3）建立科学的基于图式理论的英语听力教学评价体系，评价学生英语听力能力的提高和教学效果；

（4）通过问卷调查、实验和观察等多种研究方法，对教学方法、课程及评价体系进行反思和改进。

4.研究目的

（1）探究基于图式理论的英语听力教学方法对学生英语听力理解能力的提高及提高程度；

（2）设计一套基于图式理论的英语听力教学课程，提高学生英语听力量及其应用能力；

（3）建立科学的基于图式理论的英语听力教学评价体系，提