青岛版（六年制）五年级下册数学整册教学课件.pptx

青岛版（六年制）小学数学五年级下册;课件PPT;初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。;我反，我反，我反反反！;;科学家把水结冰的温度定为，读作：;人们是利用什么工具来测量温度的呢？;;温度计上的刻度是怎样排列的呢？;写出并读出水银柱所表示的温度。;读出水银柱所表示的温度。;读出水银柱所表示的温度。;比0℃低的温度用带“－”号的数表示。如：－15℃；负数

比0℃高的温度用带“＋”号的数表示。如：＋1℃（“＋”号可以省略不写）正数;正数（零上温度）

分界线0既不是正数，也不是负数。

负数（零下温度）;用笔把正数和负数分别圈起来：;世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米。如果这个高度表示为＋8848米

A.比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（）米。

B.海平面的高度为（）米。;下图每1格表示1米，小伟开始所在的位置在0处;＋5读作：正5

－2读作：负2

注意：不要把＋5读成加5，这个＋5是一个数，还有，－2也不要读成减2，－2也是一个数！;请你在表格内用正、负数记录小明家的收支情况：;表示意义相反的量：正数和负数；“”叫，“”叫。;课件PPT;在具体的情景中理解单位“1”和分数的意义，能正确叙述具体的分数的意义。

理解分数单位，并能运用知识解决有关的问题。

知道什么叫真分数，什么叫假分数。懂得什么是带分数。

;;情景导入;一个物体;;;

1.男生占全班人数的表示把（）看作单位“1”，平均分成（）份，男生占其中的（）份。

2.是（）个，3个是（）。

3.的分数单位是（），再添（）个

这样的单位就是单位“1”。;2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（），两个组的人数是全班人数的（）。表示有（）个（）。

;用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子和分母的大小。;分子比分母小的分数叫真分数。;比较下面每个分数中分子和分母的大小：;分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数，通常???带分数。;1

2;

1.这三个分数都是真分数。（）

2.分母比分子大的分数是真分数。（）

3.假分数的分子不小于分母。（）;1

a;1.下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？;2.用分数表示出各图的涂色部分：;思考题;课件PPT;正确理解和掌握分数与除法的关系。

会用分数表示两个数相除的商。

能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。;根据课本14页情景图中的信息你能提出什么数学问题？;解决问题一：

平均每幅画用多少米毛线？;解决问题二：

平均每幅画用了多少个圆片？;观察刚才所得结果：

;被除数÷除数=;分数与除法的关系;思考：;把假分数化成整数或带分数，只要用分子除以分母。如果能整除就化成整数；如果不能整除，商就是带分数的整数部分，余数作分数部分的分子，分母不变。;×;一、用分数表示下面除法的商：;二、把下列分数写成两个数相除的形式：;三、把下列分数化成整数或带分数：;课件PPT;1.理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。

2.根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数。;科普展板;每块展板的图片(文字)部分占整个版面的几分之几？;;;;;;;;分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变;（）;在括号里填上合适的数：;课件PPT;1.理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的公因数和最大公因数的方法。

2.会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题。

;情景导入;情景导入;情景导入;情景导入;情景导入;边长是整厘米的正方形

剪完没有剩余;;用边长是2厘米的正方形，正好摆满，没有剩余。;;;;24的因数：

1，2，3，4，6，8，12，24

24的因数中又是18的因数：

1，2，3，6

24和18的公因数：

1，2，3，6。

24和18的最大公因数是：6。;集合图;你能找出12和18的最大公因数吗？;求12和18的最大公因数;12;用“□”标出16的因数，用“○”标出24的因数，找一找16和24的公因数。;剪纸班共有20名男生和30名女生，

要分成小