2020-2021学年广西崇左高级中学高二11月月考生物试题 Word版.pdf

广西崇左高级中学2020-2021学年高二11月月考生物试题

一、选择题:本大题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一

个选项符合题目要求。

1.某患者可以看懂文字、听懂别人谈话,但却不能讲话,不能用词语表达思想,则

A.该患者大脑皮层的S区受损B.该患者大脑皮层的V区受损

C.该患者大脑皮层的w区受损D.该患者大脑皮层的H区受损

2.人体内环境稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象与内环境稳态失调有关的是

A.饮水不足时,抗利尿激素释放量增多B.接受抗原刺激后,B细胞进行增殖和分化

C.车祸发生时,驾驶人因失血过多而休D.在高原训练时,运动员体内红细胞增多

3.下图是突触局部模式图,下列说法错误的是

A.①的化学本质是糖蛋白B.②传递到①,反射过程完成

C.④代表突触前膜D.⑤内的液体是组织液

4.下列关于抗原和抗体的叙述,错误的是

A.抗体的化学本质是蛋白质B.艾滋病病毒、结核杆菌都可成为人体的抗原

C.抗体在细胞免疫中发挥作用D.抗原一般具有异物性、大分子性和特异性

5.下列有关动物激素的叙述,正确的是

A.最早被发现的激素是胰液素B.均可与双缩脲试剂产生紫色反应

C.神经系统的某些结构也能释放激素D.抗利尿激素是在垂体细胞中合成的

6.能够促进叶片和果实衰老的植物激素是

A.赤霉素B.生长素C.乙烯D.脱落酸

7.切除垂体后的幼龄小白鼠可能会出现

A.智力发育正常B.血液中促甲状腺激素含量升高

C.甲状腺发育正常D.血液中促甲状腺激素释放激素含量升高

8.利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘制作成切片并观察,绘制出如下背光侧和向光侧的

细胞形态示意图,由此可得出的结论是

A.生长素能促进细胞分裂,胚芽鞘的弯曲部位是①

B.生长素能促进细胞伸长,胚芽鞘的弯曲部位是②

C.生长素能促进细胞分裂,胚芽鞘的弯曲部位是②

D.生长素能促进细胞伸长,胚芽鞘的弯曲部位是①

9.在植物茎的向光性中,光的直接作用是

A.促进植物合成生长素B.促进植物进行光合作用

C.促进背光一侧的生长素合成增多D.促进生长素在茎尖的横向运输

10.下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框)做的一组实验,过一段时间后,

原先不含生长素的琼脂块(空白方框)中含有生长素的是

A.琼脂块A和BB.琼脂块A和DC.琼脂块B和CD.琼脂块B和D

11.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是

A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少

B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加

C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强

D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常

12.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是

A.在正式实验前,最好先做一个预实验B.实验中所用植物材料要相同且生理状态一致

C.若用浸泡法,对不同插条浸泡的时间长短要相同D.若用沾蘸法,对不同插条蘸取的生长

素类似物溶液的浓度要相同

13.下列有关人体免疫调节的叙述,合理的是

A.若病原体不具有细胞结构,就不会使人体产生抗体

B.病原体裂解后再注射到人体,就不会使人体产生抗体

C.病原体表面若不存在蛋白质分子,就不会使人体产生抗体

D.病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体

14.取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进

入胚芽鞘细胞),第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中,第3组置于IAA+Suc溶液中,

一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以

得到相同的结果。下列说法不合理的是

A.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压

B.胚芽鞘伸长生长过程中,伴随细胞对水分的吸收

C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的

D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加人Sue或KCl而提高

15.甲具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。那么甲属于

A.群落B.个体C.种群D.物种

16.下图表示四个不同种群中不同年龄的个体所占的比例,其中种群密度可能会越来越小

的是

17.预测某地区未来人口动态的主要依据是

A.迁入率和迁出率B.现有性别比例C.出生率和死亡率D.目前的年龄组成

18.下列有关种群及其特征的叙述,错误的是

A.种群具有