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课题 写风雨景象

课型 作文指导课 备课人 田雨新 执教时间 九月

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

指导学生观察风雨中的景象，在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力。

使学生乐于习作，能抓住景物的特点有条理地表达自己的真情实感。

发展学生的个性，尽情表达各自内心世界的感受。

抓住景物特点观察和描写，字里行间渗透情感。抓住景物特点观察和描写，字里行间渗透情感。

课时安排

教学过程

一课时

教 学 预 设 个性修改

目标导学

创境激疑

探究文本

１．观察准备。２．范例示导。３．口头议练。４．试作诊断。５．修改评补。一、情境导入

这节课下我们走进风雨的世界，去聆听风雨的声音，

去感受风雨的魅力。！二、述说风雨

（一）引导学生述说观察到的景象与感受。要求如下：

1、抓住特点

2、有序表达

3、大胆想象

4、语言生动形象

（二）拓宽思路，让学生说说在生活中见到过哪些风雨现象。

三、拟写初稿

师：让我们把看到的想到的用文字表达出来吧！四、确定内容，编写提纲。

1、想一想，你想写什么景象，和你的小伙伴说一说。

2、指名汇报，师生共同评价。

3、学生自拟习作提纲，围绕“抓特点、有顺序”进行指导。

五、动笔习作。

1、想一想写风雨景象的要求。

2、学生自读文章，然后自主修改。

3、同桌互改习作。

六、欣赏习作，师生评议。

出示例文互读互评。

出示例文互读互评。

拓展延伸

试做诊断

全课总结

写风雨中的景象有什么感受呢？

作业布置

写一篇习作

写风雨景象

板书设计

抓住特点

有序表达大胆想象语言生动

教后札记

范文：

春天的雨

听,那淅沥淅沥的响声,听那噼噼啪啪的撞击声.这就是我们所熟悉的春雨所演奏的交响乐.春雨,给予了我们勃勃朝气,它给予了世界以活力.

春雨,滋润着大地,大地吮吸着春雨.

在春雨的淋浴下,小草冲出大地的束缚,探出脑袋,来迎接着又一个花季.

在着牛毛般的细雨中,柳树小姐也禁不住春雨的诱惑,也婆娑而来,为大地增添许多生机;它挥动着舞裙,让人们来评比春姑娘与他的舞姿.

在着晶莹剔透“珍珠”下,花儿更是少不了自己独有的一份魅力,这针细般的春雨落在花朵上，在花朵上滚动着，不禁让人们端目详观.

松衫这些四季长青得树木,也在春雨沐浴下发生了十分大的变化，他们换上了新的绿装，严肃的面对着前面，自己监守着自己的岗位。

春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把粉色给了桃树，粉色的桃花像一个个女孩的脸，在那微笑。它把白色给了梨树，白色的梨花像一个个很小的白手绢挂在那里。迎春花姑娘得到的颜色就更多了，金黄的、淡黄的、橘黄的 漂亮的迎春花姑娘在春雨里频频

点头。

课题 写风雨景象

课型 作文讲评课 备课人 田雨新 执教时间 九月

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

课时安排

通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。

通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。

培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。培养自我修改作文的能力。

一课时

教学过程

目标导学

创境激疑

探究文本

拓展延伸全课总结作业布置

教后札记

教 学 预 设

回顾习作要求，明确目标。

教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。

集体修改，掌握修改方法。

学生修改自已习作。

一、评改延伸，深化习作感受

回顾习作要求

小组评改。

班级交流。

二、优秀习作在班级宣读

提出修改意见。

学生修改。

学生互改作文。三、抄写到作文本上。四、赏析习作。

1、选几篇好的习作赏析。

2、指名读习作。

3、欣赏好的写法、词句、片段。五、点评。

六、不满意自己作文的学生可再修改。学生互评

怎样才能写好一篇有关风雨景象的文章呢？整理作文习作

个性修改