《词五首望江南等》教案(公开课)2022年部编版.pdfVIP

25词五首

知识与技能

1．结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。

2．赏析词的好词佳句、抒情言志句，感受词的意境，品味词的内涵。

过程与方法

1．能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。

2．利用想象、联想、联系比拟等多种方式培养赏析感悟词的能力。

情感、态度与价值观

感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。

重点

掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。

难点

掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。

1．诵读教学法：通过不同要求的反复诵读，引导学生理解词作内容，感受作者情感。

2．比拟教学法：通过相似流派和主题的合并阅读和比拟阅读，多维联系比拟，体味词

作中不同的人生体验和情感表现。

作者的简介及相关的背景材料。

2课时

同学们，中华文化源远流长，我们的先人创作了无数篇至今仍为世人赞叹的名篇佳作，

也创造了各种便于表志抒情的文体，词，就是其中的一种。这一单元选编了五首词作，让我

们从此刻开始领略它们独特的魅力吧。

1．温庭筠(约812～866年)，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西省祁县)人。他是晚唐有

名的诗人，与李商隐齐名，世称“温李〞。他又是大力作词的人，作的词也比拟多，有《金

奁集》等。词人有专集自他而始。由于他精通音律、熟悉词调、在词的格律形式上起了标准

化的作用，花间派词人把他列为唐代词的第一人。

2．范仲淹(989～1052年)，字希文，苏州(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。

谥号文正。他的诗文能反映人民的疾苦，风格豪放。《岳阳楼记》《江上渔者》《渔家傲》等

分别是他的文、诗、词的代表作。有《范文正公集》。

词，是我国古典诗歌的一种，有关知识如下：

它句子长短不一，故也称长短句。另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。

词，有词牌。如“望江南〞、“渔家傲〞、“水调歌头〞、“醉花阴〞等，词牌是填词用

的曲调名。最初的词，都是配合音乐来歌唱，有的按词制调，有的依调填词，曲调的名称就

是词牌。词牌规定了某一曲调的字数、句数、平仄和韵脚。最初的词，词牌就是词的题目，

因为那时词牌的内容和歌词内容往往是一致的。后来随着词的开展，词牌的内容和歌词的内

容逐渐不一致，于是词牌只标明曲调，另加确定内容的题目，两者从此分开。

词，萌芽于南北朝、隋，形成于唐代，盛行于五代、两宋。宋代是我国词人辈出、词章

灿烂的黄金时代。收录在《全宋词》中的词人共1330多人，词作近两万首。

品读《望江南》。

说到婉约派，不能不提到它的前身——以离愁别绪、闺情绮怨为创作主题的“花间派〞，

花间派的鼻祖温庭筠被清代评论家王国维评价是“惊艳绝人〞，这倒不是说他本人如何美

艳，而是评他绮丽的闺情词作，评他笔下一个个娇美含情的佳人倩女。把镜头定格在《望江

南》，看看这首小词为我们展现了一幅怎样精美的画面。

1．多媒体出示《望江南》，教师配乐诵读两遍，学生听后描述所想象的画面。

2．美的词作还要美美地读，请大家想象着刚刚所述的画面，有感情地诵读这首小词。

3．温庭筠明明一字未写这位女子的容貌，何以见得卿本佳人呢？

(1)妆容美——“梳洗罢〞，不正面写女子容貌而言其梳洗打扮停当，既写出了“女为

悦己者容〞的女性心理，又留给读者想象其美貌的空间，美得有余地。

(2)情态美——“独倚望江楼〞，纤弱女子单独倚栏，姿态娇美，孤傲的身影惹人怜爱。

(3)眼神美——“眽眽〞“悠悠〞，虽是写落日和江水，其实也是在写女子含情眽眽、

柔肠寸断的凄美眼神。

4．温庭筠几笔描画，一个望穿秋水的柔美女子便浮现在我们眼前：单独倚栏，“误几回

天际识归舟〞，直至夕阳西下，在漫长无果的等待中这位女子的心境会有怎样的起伏变化？

满怀希翼与欣喜的期待——希翼与失望交织的起伏波动——柔肠寸断的失望与惆怅：

“斜晖眽眽水悠悠〞，女子的思念与愁绪如斜晖倾泻江畔，又随江水无语流走，这是何其优

美的意境，何其凄美的情素啊！

1．学习《望江南》。

(1)解题。

“望江南〞，词牌名，又名“忆江南〞、“梦江南〞。

(2)理解大意。(学生概述，教师补充指正)

词的大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨

梳洗完