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《语文园地六》的教学反思

《语文园地六》的教学反思

新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”。大家都在积极探索与研究，想尽一切方法来提高口语交际的教学效果。笔者就自己的教学实践也来谈点体味。

创设情境、营造气氛、激发兴趣。如何营造口语交际的气氛，激发学生的口语交际兴趣呢？教师要善于联系学生的生活经历、情感体验创设情境。如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。可让学生带照片互相介绍，回顾自己的快乐时光；有的小朋友特殊想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示范性表达，语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。如：“打”“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生交际的质量。同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如：态度慷慨、口齿清晰、声音洪亮、认真倾听等。固然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。此外，在发展口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时提醒。

《语文园地》教学模式初谈·大力改良课堂教学，让同学在愉悦的气氛中发展语文实践活动。

英国哲学家约翰？密尔曾经说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。心理学研究还标明：人在轻松和谐的环境里，思维才

表示得最活泼。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难发生创造性思维的。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进同学学习能力提高的过程。所以，在“语文园地”课堂教学中，惟独这种良好的、民主的火伴关系，才干进一步创设和谐、愉快、轻松的教学气氛。

一、说《大纲》和教材：

本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养同学的难音字的识别能力。过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中，让同学认识字、读准音，并学会出难音字练习“故意记忆”。情感态度价值观方面，通过阅读《祖国多么广阔》的学习，培养同学热爱祖国的情感。教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文。教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和方法。要做到的教学突破是引导同学观察、发现，学会和识记难音字的巧法。

本课的教学准备有课件，“我的发现”中的6个生字块；“日积月累”中的词语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的《难音字表》、“难音字积累树”(用于示范教学)。

二、说同学实际：

一年级同学才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和喜好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音根抵。所以，完本钱课时的教学内容较容易。但要让同学掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启示，特殊是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点。我从一年级趣起，就注重和加强了同学对“难音字”的积累和巧记。本梨时就是根据教材内容，

专为同学设计的一堂“巧积难音字”的课。希翼大家听后提出保贵意见。

三、说教学方法：

1、运用多媒体演示。它能吸引同学的注意力，以到达最正确的学习效果。它属观察法、演示法教学。

2、实施启示式教学。同学在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字根抵。它属启示法、摹仿法教学。

3、设计兴趣式作业。展示《难音字积累表》和“难音字积累树”，鼓励同学学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。

4、表达合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了同学对知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。

5、拓展创新式思维。引导同学做各种知识装饰物的活动等，就是同学创新思维的开辟。它属创新法、联想法教学。

6、注重情感式育人。本课中“祖国多么广阔”的理解，贯衣着“爱祖国”的教育。它属情感法、朗读法教学。

7、发展游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的.游戏，是同学表示儿童年龄行为特征的最正确手段。它属游戏法、提趣法教学。

四、说教学过程：

〖环节一〗学会发现“加减法”，巧认字形(完成“我的发现”和“我会认”)

1、汉字可真奇妙，我们通过自身的观察，发现了汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。(师出示课件⑴内容：第111页的“我的发现”)

2、在书中画出生字。

3、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。吴老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在

大家来当小老师，我当同学，请小老师们提醒我的拼音认读吧！4、做“字找音节朋友游戏