20-香菱学诗市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

香菱学诗;学习目标;默读课文整体感知;精读课文感悟人物;说说你眼中香菱是一个怎样人。

;除了香菱，文中还有哪个人物给你留下较深印象？;香菱学诗取得成功原因是什么？;香菱学诗对我们学习有何启示呢？;悬想——苦索——顿悟;

香菱，原名甄英莲（谐音“真应怜”），姑苏望族甄士隐独女，生得粉妆玉琢，乖觉可喜；

五岁那年元宵，看花灯时因家奴霍启（谐音“祸起”）看护不妥,被拐子拐走；

在拐子打骂中艰难度日，十一二岁被卖于公子冯渊（谐音“逢冤”）；

呆霸王薛蟠打死冯渊，强买香菱，逼其为妾；

薛妻悍妇夏金桂搅家不贤，拨弄是非，虐待香菱；

香菱气怒伤感，内外拆挫不堪,酿成干血之症，诊视服药，亦不效验；

香菱受尽凌辱，含恨而死！;根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。;香菱为何要如此“疯狂”地学诗呢？;精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。;1、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”方法，姑娘用“想方法架设桥”方法。

2、不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差异，所以，姑娘理应成为首选人物。

3、（A题）第二段（B题）不行！这一段交代了姑娘结局，它与第二段组成鲜明对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了一些基层领导陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉这一段话后，全文在结构上也欠完整。

4、（A题）略

（B题）示例：①用“他”采取落后陈旧方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦干工作方法。②用姑娘选择科学、创新举措事例，提倡、赞颂了敢想敢干，勇于创新开拓进取精神。③用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没事例，批判了陈旧人才观。④用“他”一经报纸宣传就被提升，学生疾苦却无人过问事理，讽刺和批判了官僚主义作风。……（以上示例写一项即可给分）。