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教师调研报告

一、工作成果

蹲点工作内容：

一是与学科老师零距离、面对面进行沟通，研讨新课标及统编新教材内容；

二是深化课堂听课。

了解老师对教材的处理力量、对新课标理念下课堂的把握力量和同学的课堂学习情况，对课堂教学现场暴露出的问题进行分析和研讨指导。

1、七八班级语文老师运用新教材后，经蹲点教研指导和新教材培训，老师们对于新教材的把握整体上比从前好得多。

2、在全市统一评价中考质量的背景下，跟踪九班级毕业班课堂,使得复习备考中的各种问题逐步得到了校领导的重视及摸索解决，毕业班老师们尤其在对各个层次同学的兼参谋题上，有了更深化地思索,也有了肯定程度地改观。

3、在肯定程度上说教课、分析内容课渐渐少了，课堂教学目标由总在课文内容上迂回，逐步向通过内容教方法、培育习惯与力量转变。

4、语文主题学习试睑的开展，在肯定程度上对转变试验老师的语文教学理念的起了肯定助推动作用，且渐渐在内化为教学行为，转变了老师教学思想的顽疾，使老师们逐步开阔思路，着眼长远；虽然对于成果的提升还没明显彰显，但肯定会使同学在大量阅读中提升语文素养。

5、年轻老师在连续的跟踪帮扶下，成长看得见。而且较老老师更易于接受课改新理念、新做法，敢于大胆尝试。如三中赵玲媛老师。

6、切实提升了教研员自身的业务指导力量，提高了工作的实效性。最真实的问题来自于教学，最鲜活的经验来自于老师，最可贵的灵感来自于课堂，最有效的指导来自于现场。蹲点包校，切实提高了教研工作的实效性，凸显了教研员服务基层学校工作的职能作用。

二、发现的问题

㈠学校层面：

1、学校之间对于教研室的蹲点工作重视程度差异很大。个别学校缺少认识、重视与协调。如有的被培育年轻老师思想上不够主动上进，偶以学校内部的各种活动为借口，被动拖沓。究其原因，除了老师自身的上进心之外，应当还有老老师消极心情影响及学校领导要求不到位,无视此工作的作用等因素。

2、新课标及新教材激励并要求同学多读书，这方面虽整体有了明显进步，但学校间仍不均衡。有的学校在全旗提倡多读书的气氛下仍然不动声色，没有有效的举措推动。这直接影响着作为长线学科的语文教学的整体成果的提高和同学语文整体素养的提升。

3、课题开展情况。语文主题学习试验，个别学校领导认识不到其作用，被动应付，校内无任何推动措施，所以试验配套的丛书不但没有发挥出它的最大效用，反而因铺张了家长的投入而引起了部分家长的反感。