文言文朗读节奏划分的方法1市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptxVIP

文言文朗诵节奏划分方法上犹县社溪中学叶华燕第1页一、按语法结构划分第2页一个完整句子是由主语、谓语、宾语组成。文言句子朗诵停顿往往在主谓之间或动宾之间。这么划分是符合句子意思完整表示。1、主语和谓语之间，分清主语和谓语，尤其是主语如：⑴此/悉贞良死节之臣（《出师表》）⑵城/非不高也（《孟子两章》）2、动词和宾语之间⑴忘路之远近（《桃花源记》）⑵恐前后受其敌（《狼》）练习：问今是何世（《桃花源记》）戴朱缨宝饰之帽（《送东阳马生序》）确定句子为动宾结构，且宾语较为复杂，则在动词后面停顿第3页3、中心语与修饰语之间确定中心语与修饰语间关系。第4页⑴受任于败军之际，奉命于危难之间（《出师表》）⑵群臣吏民能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王纳谏》）练习：以衾拥覆（《送东阳马生序》）求石兽于水中（《河中石兽》）负箧曳屣行深山巨谷中（《送东阳马生序》）注意：充当状语名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，普通在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。第5页①其一/犬坐/于前?②山行/六七里?例①中“其一”是指其中一只狼，作全句主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。?二、按句首特殊词语划分第6页假如句首是句首发语词、连词、表示时空状语，则能够停顿。1、句首发语词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子开头，表示将发表议论，提醒原因，强调语气或领起全句乃至全段。如：⑴若夫淫雨霏霏（《岳阳楼记》）⑵夫环而攻之而不胜（《孟子两章》）⑶盖大苏泛赤壁云（《核舟记》）⑷至于斟酌损益（《出师表》）类似词语还有“至若”、“殆”、“然”、“宜”、“何尝”等。2、句首连词第7页若句首出现表假设、转折等连词，“且”、“虽”、“因”、“惟”、?“故”等，“若”、“而”、“然则”等或表总结性词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语后面要加以停顿如：⑴且/焉置土石⑵虽/我之死?⑶其/如土石何⑷故/天将大任于/是人也第8页⑴故患有所不辟也⑵虽有千里之能⑶然则何时而乐耶⑷由是则能够辟患而有所不为也3、表时空状语第9页找出表时空词语⑴⑵⑶⑷⑸如：⑴四面竹树环合⑵初极狭⑶尝与人耕练习：⑴朝服衣冠⑵后值倾覆⑶或王命急宣三、按句意划分：就是把句子中意思结合紧密文字看作一个“意义单位”第10页1、古代是两个单音节词，而当代汉语中是一个双音节词，要分开读。如：⑴忠之属也，能够一战。⑵中间力拉倒之声。⑶故天将大任于是人也2、注意语意整体性：注意人名前官名地名假如是一个整体，要保持其意义完整性。如：⑴刻/唐贤今人诗赋/于其上⑵颖川徐庶元直/与亮友善3、把握多重含义：先了解句子意思，依据句内意思层次停顿。第11页如：⑴独往湖心亭看雪⑵从乡之先达执经叩问⑶居庙堂之高则忧其民练习：⑴学而不思则罔⑵发闾左谪戍渔阳⑶非独贤者有是心也四、把握特殊句式第12页1、省略句一鼓作气，再而衰，三而竭2、被动句傅说举于版筑之间。3、判断句当立者乃公子扶苏五、“也”用在句中揭示停顿，朗诵时在其后停顿。如：?余闻之也/久。?“也”不是谓语前副词状语，而是一个语气词，不能读成“余闻之／也久”。?六、依据句中起舒缓语气作用“之”确定朗诵节奏文言文中，“之”使用方法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用“之”有利于我们确定朗诵节奏：停顿往往在“之”后，这么朗诵使得整个句子语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：（7）鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（《庄子逍遥游》）第13页练一练第14页（6）夫环而攻之而不胜（《得道多助失道寡助》）（7）予独爱莲之出淤泥而不染?（8）而山不加增（《愚公移山》）（9）然则何时而乐耶（《岳阳楼记》）（10）故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）（11）中间力拉崩倒之声。一个完整句子是由主语、谓语、宾语组成。文言句子朗诵停顿往往在主谓之间或动宾之间。这么划分是符合句子意思完整表示。1、主语和谓语之间，分清主语和谓语，尤其是主语如：⑴此/悉贞良死节之臣（《出师表》）⑵城/非不高也（《孟子两章》）①其一/犬坐/于前?②山行/六七里?例①中“其一”是指其中一只狼，作全句主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。?若句首出现表假设、转折等连词，“且”、“虽”、“因”、“惟”、?“故”等，“若”、“而”、“然则”等或表总结性词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语后面要加以停顿如：⑴且/焉置土石?⑵虽/我之死?⑶其/如土石何?⑷故/天将大任于/是人也三、按句意划分：就是把句子中意思结合紧密文字看作一个“意义单位”3、把握多重含义