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教学纵谈XIBUJIAOYUYANJIU

如何做好数学教学工作

文/刘红霞

数学作为一门具有很强逻辑性和连续性的学活中观察数量关系的能力。让学生能够确立正确对

科,是每个小学生都应该掌握的基础,数学知识来待数学的态度和方法，也能了解到学生在数学学习

源于生活实际，学生学习数学的目的是解决生活方面是否有一定的素养。因此,在教授数学的时候，

中的实际问题。数学教育要尊重和确立学生在教教师必须关注学生数学意识的发展，特别是从日常

学中的主体地位，要引导学生积极参与教学，要培生活的具体事物中发现数量关系的能力。

养学生对问题主动探索、独立思考的积极态度，要二、努力探索学生的可能性

引发学生的创新精神和重视培养学生的实践能最大限度地发挥学生的潜在能力，是素质教

力。为此，教师在教学实践中应当注重加强以下四育中的重点部分。我们知道，学生是正在成长中的

个方面的工作：人,学习的能力就是他们的潜在能力。因此,在所

一、认真研究学生的实际能力有智力正常的学生中,不存在没有可能性的学生。

众所周知,任何人在学习新知识时,旧知识需课堂教学的关键是拓展学生的精神空间，激发学

要不断参与学习新知识的过程，这样既能提高课生的学习动力，开发学生的潜能，鼓励学生充分发

堂教学的科学含量，也能消除课堂中的无效教学，挥思考能力、创造性和智慧潜能。

减少学生学习障碍。例如,在讲解新数学概念时，学习数学的过程是一个不断探索和反思的过

老师必须尽可能地从现实中提出问题，让学生理程。在数学教学中,是应该一股脑灌输给学生现成

解这些数学知识来自生活，又应用于现实生活，并的知识,还是创造问题情境,增加学生学习和思考

相应地理解数学知识的作用；与此同时，教师还应的机会，以开发他们的潜能,这是老师应该考虑的

根据日常生活给学生提供额外的数学问题的机问题。一般来说,数学课本中的各种例题就是学习

会，让他们运用所学的数学知识解决许多实际的的范例。但是，这并不意味着学生只要从书上学到

问题。并学会例题，就能自然而然地解决这些相类似的

数学教学一方面通过数学的关系让学生来理问题。学生要能举一反三，需要有一个深人思考的

解人类的文化遗产，另一方面教会学生如何运用数过程，甚至要经过若干次错误与不完善的思考，这

学的视角和技巧来认识周围的事物，提高从实际生样才能达到一定的熟练程度，使学生把书本上的

50/西部教育研究，

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知识消化为自己的知识。么方法求解等等。

学生通过教师逐字讲解来学习，表面上看课四、教师的教育引导

堂教学井然有序，但是老师很难从学生的不同反教师在课前能准备好课程是很重要的，有些

应中了解到每个学生对问题的理解到了什么程优秀的教师相信他们自己的水平，无须提前准备

度。只有通过学生互相讨论学习，才能够充分深人好课程，但是教师在准备充分的情况下教学才能

或准确地学习。在这样的学习过程中,学生能够善获得更好的效果,这也是对学生负责的表现，也是

于思考，勇于提出自已的想法，这对学生学习新内对他们自身工作负责的体现。什么样的教师教出

容和寻找新问题非常重要。