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第37卷第2期艺术科技Vol.37No.2

2024年1月January2024

美育视野下初中音乐课程教学策略探究

王荣美

（，…徐州…221116）

江苏师范大学江苏

摘要：目的：近年来，国家越来越重视对义务教育中美育的探究，美育是艺术教育特有的功能。音乐教

育的主要任务是培养学生的审美能力，其已然成为实施美育的重要手段。通过对音乐教育中美育思想的溯源，

明确音乐课程中的审美思维对学生全面发展的重要价值；探究新课标对初中音乐课程教学的规定和要求，以

及基于美育视野结合音乐学科具有的人文性、审美性、实践性、创造性探究教学策略，以培养出具有较强审

美能力的学生。方法：课堂教学始终遵循学生是学习主体的原则，通过欣赏、合唱等方式，使学生全身心投

入音乐课程中。与此同时，在整个教学中，教师发挥主导作用，将学生的思维等导向正确的审美感知上，通

过联想想象、合作探究、创编等教学活动，使学生获得更深层次的审美体验。结果：在美育视野下的初中音

乐课程教学中，教师应不断提升综合素养，成为具有较高审美能力和艺术修养的人，在教学活动中运用多元的

教学策略引导学生感受美、欣赏美、创作美。结论：立足美育视野，探究初中音乐课程教学，结合新课标中对

教学内容、方法等的规定，对教师自身综合素质提出要求，在增强教师审美意识与能力的前提下，以学生为主

体，运用多元教学策略，结合欣赏、合唱、创编等教学活动，引导学生审美思维的发展，实现以美育人。

关键词：美育；初中音乐；教学策略

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）02-0227-03

当今社会，随着经济、文化的不断发展，国家越的开端。

来越重视美育，由此对义务教育阶段美育的开展有了孔子是春秋战国时期的思想家、教育家，是最有

全新的阐释和要求。美育是我国素质教育体系的重要影响力的音乐教育家。“仁”是儒家学派的核心思想，

组成部分。初中作为学生成长的重要阶段，更要加强也是孔子音乐美学思想的核心和出发点。孔子最早关

美育，以培养出全面发展的人。当前环境下的初中音注到音乐教育的审美功能。《论语·泰伯》中提到，

乐课程对学生来说，已不仅仅在于简单的陶冶情操，“子曰：‘兴于《诗》，立于礼，成于乐’”。孔子主张

还要在此基础上提高学生的艺术修养。基于美育视野“以美导善”，通过音乐教育，实现“美”与“善”的

开展初中音乐课程教学有助于培养学生的创造思维和统一，培养审美能力，陶冶审美情感，最终具备“仁

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能力，对学生的全面发展具有重要作用。义”思想。

教育部颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年孟子关于音乐美学的思想承接孔子，其提出“与

版）》要求坚持以美育人，学生通过唱歌课、欣赏课民同乐”的主张，表明审美活动具有广泛的社会性。

等音乐课程的学习掌握音乐基础知识和基本能力，通新民主主义时期，蔡元培先生提出“以美育代宗

过拓展延伸歌曲创编等环节加强对其创造力的培养，教”，后又提出“五育并重”“美育救国”等创见，认

使学生通过音乐课程的学习，不仅可以丰富自身的音为“美育是自由的，宗教是强制的；美育是进步的，

乐文化知识，还可以培养创造能力，发展思维，增强而宗教是保守的；美育是普及的，而宗教是有界的”。

对音乐的感知力。在蔡元培看来，美育对德育和智育的培养具有良好的促

1…美育思想溯源及音乐学科的基本属性进作用，美育是健全人格、促进全面发展的重要一步。

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