高等学校辅导员队伍职业化建设研究的开题报告.docx

高等学校辅导员队伍职业化建设研究的开题报告

一、选题的背景和意义

高等学校辅导员是高等学校学生工作中的重要组成部分，对于学生的学习、生活、思想、人格等方面具有重要影响作用。然而，当前高等学校辅导员队伍存在一些问题，如队伍结构不合理、素质参差不齐、职业发展渠道不畅等，导致辅导员队伍整体水平较低，难以适应高等教育发展的需要。因此，对高等学校辅导员队伍的职业化建设进行研究，对于提高辅导员队伍整体素质和工作水平，促进学生全面发展，具有重要实践意义和理论价值。

二、研究的目的和任务

本研究旨在通过调研分析、理论研究等手段，探讨高等学校辅导员队伍的职业化建设问题，明确辅导员队伍职业发展的方向和路径，提出有效的解决方案，为高等学校辅导员队伍的职业化建设提供理论和实践指导，以推动高等学校学生工作的发展。

具体研究任务如下：

1、梳理高等学校辅导员队伍职业化建设的相关文献资料，分析当前存在的问题和困境，明确研究的重点和难点。

2、开展高等学校辅导员队伍职业化发展的现状和问题的调研，了解辅导员队伍成员的职业发展情况、需求和困难，探讨其对辅导员队伍职业化建设的态度和期望。

3、分析高等学校辅导员队伍在人才选拔、培训和职业发展等方面存在的问题和不足，提出针对性的改进措施和建议。

4、结合国内外辅导员队伍的职业化建设经验，提出可行性方案，为高等学校辅导员队伍的职业化建设提供指导和支持。

5、总结研究成果，归纳和提出相关的理论结论和实践启示，以期为高等学校辅导员队伍职业化建设提供有益的参考和借鉴。

三、研究的内容和方法

1、研究内容

（1）高等学校辅导员队伍职业化建设的概念和内涵；

（2）高等学校辅导员队伍职业化建设的现状分析；

（3）高等学校辅导员队伍职业化建设的路径和策略；

（4）高等学校辅导员队伍职业化建设的评价标准及其机制研究。

2、研究方法

（1）文献资料法：通过查阅相关文献，了解高等学校辅导员队伍职业化建设的相关理论和实践经验，为深入研究提供理论基础。

（2）调查问卷法：通过设计调查问卷，了解高等学校辅导员队伍成员的职业发展需求和期望，分析其对职业化建设的态度和意愿，为制定相应方案提供参考。

（3）访谈法：通过与高等学校辅导员队伍领导、成员等人员进行深入交流，探讨当前存在的问题和不足，了解其对职业化建设的态度和期待，为提出可行性方案提供指导。

（4）实证研究法：根据实际情况，结合相关理论知识和研究方法，通过实地考察和调研，分析高等学校辅导员队伍职业化建设的现状和问题，并提出可靠有效的解决方案。

四、预期研究成果

通过本研究，将针对高等学校辅导员队伍职业化建设进行全面深入的探讨，梳理出相关的理论体系和可行性方案，达到以下预期研究成果：

1、明确高等学校辅导员队伍职业化建设的概念、内涵以及其现状，阐明当前存在的问题和困境。

2、提出高等学校辅导员队伍职业化建设的路径和策略，形成针对性强、可执行的建议。

3、建立高等学校辅导员队伍职业化建设的评价标准和机制，形成具有可操作性、科学性和合理性的评价体系和机制。

4、总结和归纳本研究的理论结论和实践经验，为高等学校辅导员队伍职业化建设提供有益的参考和借鉴。

五、研究的可行性分析

本研究是一项针对高等学校辅导员队伍职业化建设的研究，涉及文献资料、调研问卷、访谈等多种研究方法。本研究的可行性主要有以下几个方面：

1、文献资料充足：高等学校辅导员队伍职业化建设是近年来较为热门的研究领域，在国内外都存在许多相关的研究文献和案例，为本研究提供了充足的文献资源。

2、调研和访谈可行性高：本研究涉及高校辅导员队伍的研究，对于调研和访谈的对象比较集中，且访谈对象的验真性和实用性比较高，因此本研究的问卷调查和访谈研究可行性较高。

3、研究任务具体明确：本研究的各项任务、方法、成果目标均具体明确，有利于研究人员的准确动手及最终目标的达成。

4、研究机构支持：研究的主要实施机构得到学校的政策和人才储备的支持，因此本研究具有较好的可行性。

六、研究进度和计划

根据研究内容和方法，本研究进度计划如下：

第一阶段（1个月）：立项、组织、确定研究方向及任务，在相关文献后，规划研究路线；

第二阶段（2个月）：进行相关文献的整理、调研问卷的设计和访谈，收集与分析数据；

第三阶段（2个月）：整理相关数据、初步建立模型并对模型进行检验、写作研究报告的初稿；

第四阶段（1个月）：草拟研究成果的指导意见、撰写研究报告的修订稿。

总体说来，在5个月左右时间内，本课题能够顺利完成。