第5讲 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件 --2024届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习.pptx

第5讲三国两晋南北朝政权更迭与民族交融;命题分析预测;;1、西晋的统一：

263年，司马昭派兵灭蜀汉。266年，司马昭之子司马炎代魏称帝，建立西晋。280年，晋灭吴，三国鼎立局面结束，西晋统一。;2、西北边境各少数族内迁。主要为五胡：匈奴/羯/氐/羌/鲜卑。;〔概念阐释〕五胡内迁：自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断内迁，主要有匈奴、羯（jié）、氐（dī）、羌（qiānɡ）和鲜卑五族;思维点拨;二、东晋与南朝;知识拓展一：士族专权（门阀政治）;4.衰落原因：;3.特点：;材料一至于元嘉(南朝宋文帝年号)末……兵车勿用,民不外劳(负担额外的劳役),役宽务简,氓庶(民众)繁息,至余粮栖亩(存积于田亩),户不夜扃(上门闩),盖东西之极盛也……地广野丰,民勤本业,一岁或稔(庄稼成熟),则数郡忘饥。会土(指会稽郡,治今浙江绍兴,此处有泛指钱塘江下游的含义)带海傍湖,良畴(良田)亦数十万顷,膏腴上地,亩直一金,鄠、杜(在今陕西西安,此处有泛指关中地区的含义)之间,不能比也。荆城(荆州,治今湖北江陵,有泛指长江中下游地区的含义)跨南楚之富,扬部(扬州,治今江苏南京,有泛指长江下游地区的含义)有全吴之沃,鱼盐杞梓(两种树木)之利,充仞(充满)八方;丝绵布帛之饶,覆衣天下——《宋书》

（1）提取材料中的信息,说明其材料体现了什么社会现象

（2）根据所学知识,概括江南地区经济发展的原因。

;合作探究;（4）历史影响

①南方经济开发为六朝割据东南提供了物质基础;

②形成江南经济区，为经济重心南移打下基础;

③促进了南方科技(如数学)和文学艺术(如田园诗、书法)的发展;

④在南方经济开发过程中，许多山区的少数民族逐步与汉族交融;

⑤山区开发，破坏植被，造成水土流失，带来一定环境问题。;;1、建立：与东晋同期的北方出现一批割据政权，合称“十六国”。

2、特征：

①大部分由少数民族建立；

②采用中原模式的国号、年号；

③学习汉族的典章制度；

3、影响：

①促进了各民族的融合和江南地区的开发；

②民族矛盾激化、政权并立。;4、代表政权—前秦;（二）北朝更替;改革阶段;均田制

中国古代一项重要的土地制度，北魏至隋唐使用。随着地主经济的发展壮大，土地兼并也随之日益严重。武周末年均田制形同虚设，唐德宗时期，均田制废除。

前提：政府掌握大量无主荒地

内容：按照人数授给田地，分为露田（种谷物之田）和桑田：

露田（口分田）：男十五岁以上给四十亩，女二十亩，奴婢也可以有露田，露田只能种植谷物和桑麻，不许栽种树木，死后把田地还给官府。

桑田（永业田）：给男人一人二十亩，作为自己的财产，不用还给官府，也可以买卖。

受田农民每年必须缴纳一定数量租粟、调帛或麻，还必须服徭、兵役。

地方官吏按品级授给公田。

性质：封建国家土地所有制。

作用：一定程度上限制了土地兼并，有利于调动农民生产积极性。;基础梳理;【对比探究】商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度的之不同。;【归纳总结】三国两晋南北朝时期民族交融的表现、特点。;(2)民族融合的原因;;思考：三国两晋南北朝政权更迭与民族交融对统一多民族国家的发展有何作用？;;高考真题演练：;2.（2021·广东高考）汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明

A．皇权旁落

B．相权转移

C．地方权力削弱

D．行政效率降低;3.（2022·北京高考）汉代某地区“地广人稀”，到南北朝时期逐渐发展为“民多田少”。这一地区位于下侧示意图中的（）;4.（2021·福建高考）三国时期，孙吴立国江东59年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞年号较少。据此可知，孙吴政权

A.推崇天人感应思想

B.权力更迭导致年号更换频繁

C.借助年号宣扬正统

D.大力削弱儒家思想主导地位

;5.（2021·全国甲卷）阅读材料，回答问题材料地方行政制度改革是北魏孝文帝改革的重要内容。北魏前期，在少数民族聚集的地区广设军镇，相当于州，镇下置戍，相当于郡，对所在地区实行军事控制。上孝文帝为推行均田制、三长制，下令将全国分为38州，除北方边境地区外，中原各地全面裁撤镇、戍，改为州、郡、县，地方管理回归汉晋体制。孝文帝还将州、郡、县依所管地区大小、民户多少等，各分为上、中、下三等，各等级地方长官的品级不同，其下所设属员多少也有相应的差别，规定地方长官“依户给俸”，即据民户多少确定俸禄；又将州刺史带将军号的办法推而广之，各州刺史、各郡太守例加将军号，将军府僚属纳入吏部管理，实际管理一州一郡行政事务，这为隋朝时将地方官吏全部纳入朝