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二年级语文微波炉的话教学设计

二年级语文微波炉的话教学设计

微波炉的话

教学设计

教学目标：

、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”；在教师的指导下正确书写并记忆“互、器、属、脾、既”；积累词语“相互、浑身、容器、金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节省”。

2、朗读文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。积累句子2句。

3、在阅读感知文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。

4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。

教学重点难点：

、

能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”。

2、

在阅读感知文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。

3、了解微波炉的工作原理。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、创设情景，揭示题

、出示音节：ēibul;lú

学生拼读，再出示微波炉三个字认读后说说微波炉。

2、微波炉是我们生活中的一种家用电器，今天我们就要来了解微波炉，看看它到底有些什么本领？出示：微波炉画面

3、揭示题：36、微波炉的话

3、

齐读题。

说明：

汉语拼音的教学贯穿小学一、二年级，对于进入二年级学习的孩子，更需要不间断地进行汉语拼音的复习与巩固，才能使汉语拼音这一识字工具得到较好的掌握。复韵母ēi和iē

，声母b和d学生很容易混淆，为此让学生拼读音节后出示汉字，再让学生说说微波炉，既能复习汉语拼音，又能很快把学生的注意力集中到他们熟悉而又陌生的“微波炉”身上。

二、初读文，整体感知

、听清文录音，思考：你对微波炉有些什么了解？

2、学生交流。

4、

自读文，自学生字。

出示自学要求：

（1）在组长的带领下，读通文。

（2）小组学习生字，要求：读准字音，认清字形，说说记字型的好办法，为生字找朋友。

、

读文识字

开火车读文，帮助学生正音，随机教学生字。

例如：a、“霆、翻、浑”读准前后鼻音。

b、说说记字的好方法（翻、浑、器、属、霆）

、填空

属的第11笔是（

）。

脾的第10笔是（

）。

d、书空（属、脾、毁、互、既）

（3）质疑

6、

把生字放回文，学生自由读文一遍，要求：读正确，注意生字的读音。

说明：

本是自主阅读的文，而且生字比较分散，所以采用在阅读文的基础上随机识字。先让学生分小组有侧重地进行自学，再在交流朗读中识字。这样既节省了时间，又可以使学生抓住每个生字的难点，达到有效掌握的目的。识字就是为了读文，所以在学生交流识字的方法之后，把生字放回文再读一读，让他们感受这些词在文中的含义，感悟文本。

三、学习文，品味词句

（一）学习第一小节

、指名读，思考：为什么微波炉是一种奇妙的“炉子”？找出有关句子用直线划下来。

2、交流，朗读。（个别读，比赛读，齐读）

（二）学习第二小节

、

微波炉到底是怎样把生食物烧熟的呢？

2、

指名读，找找答案。

3、

交流，朗读。（创设情景，自我推销，以掌声来确定最佳的推销员。）

（三）重点学习第三小节

2、

写字指导：属、脾、既

说明：

虽然是二年级了，但写字教学不容忽视，在学生落笔前，教师要给予一定的指导。教师可以当场板书，让学生仔细观察生字在田字格中摆放的位置，还可以让学生再次了解生字笔顺。在学生写字时，教师要不断巡视，及时纠正学生错误书写，错误的书写姿势。在时间充裕的情况下还可适当进行一定的书写点评。