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第

热闹的大山教案

热闹的大山教案1

教学目标：

1.认读本课的生字并学会书写。重点理解“光秃秃”的含义。

2.在理解课文内容的基础上知道绿化荒山的意义。

教学重、难点

识记本课生字词，并理解绿化荒山的意义。

教学过程：

一、导入：

1.出示热闹一词：

2.提问：生活中你见过热闹的地方吗？（指名说）

3.提示：课文里也有一个热闹的.地方你还记得吗？

4.板书课题《热闹的大山》

二、新课

（一）学习第一节

1.引导：这座大山原来就这么热闹吗？

2.出示课件（光秃秃的大山）

提问：原来的大山什么样？像什么？（指名看图说）

3.指名读第一段。

4.你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃）

生活中你还见过光秃秃的东西吗？（指名说）

5.过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？（指名说）

（二）学习课文的2.3、4.5小节

1.引导：植树造林我们人人有责，看谁来了？

2.提问：老爷爷来干什么？(带这问题轻声读第二段)老爷爷就是来绿化荒山的。(指名回答)

3.出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？

4.指名回答

5.你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？

6.自由说。

7.课件出示：小鸟

8.小鸟说什么了？自读第3自然段找小鸟说的话。

9.假如你是小鸟，请读小鸟说的话。（练读、指名读）

10.老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？（指名说）

11.评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话？

12.听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答，13.提示：老爷爷的的话该怎样读？（指名读老爷爷的话）

三、练读

第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读。

热闹的大山教案2

一、教学目标

1.认识10个字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

3.让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

二、教学重点

1.能够按照要求认字、写字。

2.有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。

3.通过学文，了解大山热闹的原因。

三、教学难点

1.掌握会写的6个字。

2.让学生知道劳动可以创造美。

四、教学准备

1.识字卡片及词语卡片。

2.老爷爷的两张图片。(一张皱着眉头的，一张展开笑容的。)

3.小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。

4.大自然的美景图。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)设问激趣。

1.教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗?说说你的理解。

2.教师板画“大山”，问：这是什么?“山”给你留下怎样的印象?

投影：（）的大山。

3.你听说过“大山”也热闹吗?一定很有趣，我们一起去看看。(板书课题)

(二)初读课文，掌握字音，初步了解课文内容。

1.借助拼音自由读课文，注意读准字音。

2.检查字音掌握。

(1)出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。

(2)出示生字卡片：指名认读、学生带读。

(3)猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。加深对字音的掌握。

3.出示词语卡片，指名带读：

热闹苦恼睡醒颗五颜六色刺猬建鸟鸣活泼

4.数一数有几个自然段。

5.指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的?

(1)投影填空：

(皱着眉头)的大山。

(快乐)的老爷爷。

(2)思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗?

①指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。

②读一读你找的句子。

投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。

他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。

6.再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。

7.这些种子给大山带来了什么变化?请你读读5、6段，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。

(三)深入理解课文内容，了解大山热闹的原因。

1.讨论：大山为什么能如此热闹呢?请你用“因为……所以”句式回答。

(1)因为老爷爷、小鸟和小

教案《语文A版二年级语文上册《热闹的大山》教案》，来自网！

松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山会热闹起来。

(2)因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。

(3)因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹起来。

(4)因