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单细胞生物

学习目标：

1．通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；

2．通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；

3．举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。

学习重难点：

重点：观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。

难点：利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。

学习过程：

一、情境引入

你了解的生物之最：如最快、最大等，引入最小的生物——单细胞生物。

课件展示：各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。

教师介绍：这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有它们的身影，但是他们如此之小——只有一个细胞构成，以致我们看不见它们。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：观察草履虫

1．观察草履虫的永久装片，简单识别草履虫的形态、大小、结构。

2．汇报观察结果，并提出自己的疑问。

思考：小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么？

3．自学教材，观察草履虫的外形和运动，并结合课后练习中的实验，设计实验方案，探究草履虫的应激性。

4．课件展示草履虫的结构并引导学生总结草履虫的生理：

呼吸——

消化——

排泄——

运动——

应激性——

教师总结：单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。

学习任务二：列举单细胞生物与人类的关系

学生阅读教材相关内容，小组内探讨单细胞生物与人类的关系。

拓展延伸：你知道赤潮现象吗？

三、系统总结

引导学生构建知识体系。

四、诊断评价

1．下列哪一单细胞生物没有运动能力（）

A．酵母菌B．草履虫C．衣藻D．变形虫

2．下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用（）

A．酵母菌B．草履虫C．衣藻D．变形虫

3．珊瑚虫和草履虫的比较，下列那一句描述是正确的（）

A．草履虫是单细胞生物，故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多

B．草履虫是单细胞生物，故细胞内的多种构造没有特定的功能

C．珊瑚虫细胞间的依赖性较草履虫小

D．珊瑚虫的细胞间彼此没有分工合作的现象

4．如果下列语句叙述正确，请在句后（）里写T；如果错误，请在句后（）里写F。

（1）草履虫污染水源，对人类是有害的。（）

（2）生物圈里的大多数生物都是单细胞生物。（）

（3）单细胞生物也可以叫做原生动物。（）

（4）近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。（）

（5）海洋单细胞植物可以进行光合作用，是大气中氧气的重要来源之一。（）

5．有四位同学，甲同学发现水中有小白点在浮动，仔细观察了很久，乙同学心想：这是生物吗？丙同学取一滴水，做成标本，用显微镜观察。丁同学说：原来是草履虫。以上叙述中，___________属于问题，______________属于实验。

6．草履虫是大家比较熟悉的单细胞动物，小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。

（1）她先到___________、___________的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培养）。

（2）从草履虫培养液的___________吸一滴培养液，放在___________上，要用肉眼和___________寻找和观察草履虫。判断它是生物的理由是_________________________。

（3）在液滴上盖上___________，在___________下观察草履虫的___________和___________。由于草履虫运动过快，不便观察，常采取的措施是_____________________。若观察时使用的目镜为5×，物镜为10×，则草履虫的放大倍数为___________倍。

（4）与植物细胞相比，在观察草履虫时，它没有植物细胞的___________、___________、___________等结构。

7．仔细观察下图，请根据你的观察结果回答下列问题：

（1）将稻草剪成1寸左右的小段，放成盛有天然水的烧杯中，经过10天左右，水面出现一层灰白色的薄膜，揭开这层薄膜仔细观察水上层游动的很快的微小白点，这就是___________，在显微镜下它的形状就像一只______________________。

（2）图中的结构［］___________具有运动作用，它在体表的分布是___________。

A．全身的表膜