从知识走向智慧.pptVIP

课堂---

从知识走向智慧;传统与现代;迸耪迁赋艳钡犬设故福茄忍往发戚责吾甲贬坤烯盆挡宴营菩塘梢桅演硬刹从知识走向智慧从知识走向智慧;纬馒薛淘卑瓜醉接词堤称辞碴旋诣顿铝傍王燥竣抡喘碰图攀脖绰偿应规嘶从知识走向智慧从知识走向智慧;传统与现代;创造是原创性的，是“无中生有”。;我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。

;要让学生从

旁观者-------操作工--------探索者;传统与现代;教师应是------;教师应是------;学生是天生的学习者。;传统与现代;二学习内容;

;走“进”数学——数学就在你身边

“知”数学，“知”是了解性探究活动。

走“出”数学——数学使一切科学变得简单

“用”数学，“用”是实践性探究活动。;“做”数学

“做”是尝试性的探究活动

“学”数学

“学”是研究性的探究活动。

“问”数学

“问”是反思性的探究活动。;

对事业——激情不老

这应该成为为师品格的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在，激情就在。教师的激情就是点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。岁月让我们容颜变老，激情却使我们青春依旧。;对学生

——爱在细节

教师要学会爱，爱在细节。教育是一件极其谨慎的事情，对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“好雨知时节，当春乃发生。”尤其对所谓的困难生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。;对教师的建议

坚持教学交往，

在师生沟通中发现自己

坚持伙伴互动，

在借鉴他人中完善自己。

坚持专业引领，

在理性认识中丰富自己。

坚持参与现场，

在关系与活动中提升自己。

;对自己——慎独养身

个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去??。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。;对教师的建议

坚持终生学习，

在危机意识中超越自己

坚持教育叙事，

在教学智慧中发现自己。

坚持教学反思，

在总结经验中提高自己。

坚持行动研究，

在把握规律中端正自己。

;五项修炼的内容：

自我超越

心智模式

共同愿景

团队学习

系统思考

;五项修炼的内容：

通过终生学习，不断超越自我

善于悦纳他人，改善心智模式

建立共同愿景，努力追求卓越

开展深度会谈，形成团队学习

学会系统思考，敏锐洞察细节;;中小学课程设计把学生固定在“科学

世界”里，缺乏对学生“生活世界”的关照，

难以体现全部的生活意义和生命价值。;修养是教育的载体，

境界是教育的起点，

人格是教育的风帆。寄语教师;倘若遇到的问题不是已建立的知识结构中原先就有的，倘若遇到一个全新的研究项目，这些只会背书的＂书呆子＂就象一个婴孩，不懂得怎么利用已有的各种知识融会贯通起来去寻找解决的途径，不懂得运用思维方法来思考问题。如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。;对学生充分尊重与信任是激励学生发展的重要力量，应该引起教师的重视。从下面这首在北京一些小学生中流传的“我能行”歌中，我们能够体会到，学生的自尊和自信可以从各个方面、用各种方法加以促进。作为教师，我们应该抓住每一个可能的机会，帮助学生提高自己的自尊和自信，从而促进学生全面、健康、和谐地发展。

;我能行

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

互相支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。;自主探究教学的基本模式

任何一种教育理论，只有建构起与之相适应的教学模式，才能转化为有效的教学实践。因而，在数学教学中，我紧紧抓住小学生乐于参与的特点，作为锲入点，设计组织操作、研讨、游戏和竞赛等活动，促进其人人参与，使他们在活动中逐步形成发现问题，提出问题，认识问题，解决问题的能力，提高