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2024技能培训心得体会（精选32篇）

2024技能培训心得体会篇1

我市接受安全培训的对象是进入社会的成年人，在严格按照国

家安监部门的教学大纲，省编教材编写教案组织教学时，培训教学

必须从学员的成人学习特点出发，创新培训教学方法。教学方法既

包括教师教的方法，也包括学员学的方法；教学是教师、学员的双

向活动。教师传授知识时要培养学员的安全技能和安全意识，要提

高学员通过自己掌握学习方法去获取知识的能力。传统的教学方法

较少体现成人教育的特点，偏重知识的灌输。在课堂上，教师往往

机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，或教师做查字典坐着念书

与划杠杠的“坐教”，学员兴趣索然，缺少互动，安全培训质量难

以保证。作为安全培训教师，创新培训方法，才能适应新形势的要

求，才能提高培训效果。培训方法应根据接受教育的对象不同，要

有针对性、实用性和重点。否则，不仅起不到培训应有的效果，还有

可能使受培训者产生逆反心理。为此，创新培训方法，是加强和改

进培训工作，提高教学质量的关键环节之一。

一、案例教学，以案释法。

针对学员文化水平不一，掌握知识参差不齐，对于枯燥的理论教

学，既不感兴趣，也缺乏理解能力的实际情况，可以采取案例教学

法，把我们身边发生过的生产安全典型事故进行分类整理，对各种

事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对学员

进行针对性强的安全知识培训。

众所周知，从以往发生的各种类事故教训来看，职工安全技术素

质低、自我保护意识差、“三违”现象久禁不绝是发生事故的主要

原因。每一起生产安全事故案例大都是用生命和鲜血换来的教训。

所以在职工安全培训中，要充分利用一些典型案例进行讲解，案例

教学，以案释法，既可以消除学员对学习安全知识理论的畏难情

绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对

安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高矿工安全生产的自

觉性。使大家真正理解“条条规程血染成，不可再用血验证”的含

义。特别是在一线工人的培训班上采用案例法，更可以起到事半功

倍的效果。

在引用案例时，应注意实用性，可操作性，发动学员一起积极主

动参与，对案例进行分析，给其诊断，找出病因，结合到所学的理

论，再结合单位安全现状做出正确分析。案例内容不单单是安全方

面的，也可是一则发人深思的故事，只要能使人受到安全启发的，

能通过案例进一步深刻掌握所学的安全理论知识，使理论不晦涩难

懂，能引用到实际安全操作当中的，都可采用。

二、研讨结合，增进互动

研讨结合教学，目的要求上是对“讨论式”教学的深化，同时它

又接纳“研究性”学习的“学习探究”因素，通过增进互动，使教

师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。安全培

训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的成人；学员

是培训课程活动的主体；他们整个过程不仅仅是学习资源的摄取

者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一种可以开

发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照

本宣科式的教学。采用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围

之中，让来自不同单位的学员聚集在这里，用开放、互动的方式亮

出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，

与学友分享收获，听取别人的经验和体会，互相启发，互相学习。整

个环境十分宽松，学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们

交流。在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有经验

的基础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、

富有创造性的思维品质。

创造一种有利于学习的宽松气氛已经成为安全培训教育教学发

展的新需要。在合作过程中，教师对学员的发展负责，学员更好地

发挥自身的积极性、主动性和创造性，承担起自己参与活动与自主

自觉学习的责任，有助于避免学员在求学过程中出现应付差事的被

动学习和厌学情绪，从而形成一种良性循环，实现“要我学”向

“我要学”的转变。在安全培训中采用研讨式教学，培训教师和学

员之间平等对话、互动交流，通过参与、合作、分享、体验，使参与

培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自

信的体验。充分体现安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。

三、一体教学，形象直观

在安全培训教育中将理论教学与实习教学融为一体，其内涵主

要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要

求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以

教师为中心如何“教给”学员，向以学员为中心如何“教会”学员