第3讲+文言文内容理解+课件-2024年湖北省武汉市中考语文文言文复习.pptxVIP

专题五文言文阅读肆壹贰叁目CONTENTS课堂演练考点精讲考点综述作业布置录课标导航考点综述考点精讲课堂演练作业布置新课标要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。文言文阅读，应引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累和梳理的方法，梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、通假字、一词多义、特殊句式，注意古今语言的异同。学生能借助注释和工具书，自主阅读浅易的文言作品，背诵一定数量的名篇，能体会古今语言的差异，能概括、理解文章的内容。学生能在阅读文言作品中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。考查对象文言文阅读以写人叙事的记叙类文章为主，选文内容对象多是历史上的正面人物，如改革家、军事卷、文学家等。这些人物或是明君贤臣，他们征战沙场、勤政爱民、廉洁奉公、执法如山，或是民间人物技艺精巧、醉心艺术、勤学好问、有所成就。这些对象体现了历史人物的责任担当和进取精神，涵养人文素养，能学生有教育意义。课标导航考点综述考点精讲课堂演练作业布置考查形式常见考查形式，总体上采用客观、主观相配合的方式。共考查四道题，即三道客观题和一道主观题。客观题考查文言实词在具体语境中的含义及用法、文言句子断句、文段内容的理解和分析，题型设计呈现出由局部到整体的梯度。主观题考查文言句子翻译。考查能力客观题1考查学生对文言实词的理解能力，此题主要考查常见实词在具体语境中的意义和用法。考查的词语，一般为一词多义、词类活用、古今异义词、通假字等。客观题2考查文言文断句的能力，实则是以断句的形式考查对语意的理解。客观题3考查学生对文意的理解能力，包括对文章信息的筛选、对文段内容的概括、对文章主旨的理解、对人物性格与品德的分析等。主观题考查学生翻译文言语句的能力，需要学生联系文章的内容和具体的语境，运用规范的现代汉语准确而流畅地翻译文言语句。思维导图考点综述考点精讲1.找名词2.找对话3.找虚词课堂演练4.找修饰5.找句式作业布置特殊句式的归纳总结翻译时注意句子之间的语言逻辑常考实词归纳词类活用第一讲：文言实词的积累通假字实词特殊用法总结文言文阅读一词多义古今异义第二讲：文言文断句第三讲：文言文的翻译2.1真题呈现真题精选考情把握真题呈现考点综述考点精讲课堂演练作业布置真题呈现考点综述考点精讲课堂演练作业布置2.2审题引导研读文本探究文题审题引导考点综述考点精讲课堂演练作业布置理解文本内容是文言文阅读的一个重要考点。本题重点考查学生对文章整体内容的把握、对材料信息的捕捉、对文章要素的梳理等能力。这一考点的常见题型是选择题。题目的错误选项一般设置曲解词义、对象错位、时序倒置、事件杂糅、无中生有、表述失度等问题，需学生精准辨析。审题引导考点综述考点精讲课堂演练作业布置首先，“遵循局部——整体——局部”的原则，运用细读法、猜读法、跳读法等方法认真研读材料。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，对文中信息进行提炼和综合，从宏观的角度把握材料。其次，把握文章要素。对于记叙文，首先要弄清写了什么人、什么事，人物关系怎么样，事情的原因、过程、结果怎么样，然后进一步思考人物活动和事件表现出的思想意义。对于议论文，首先要弄清文章的论点，并要理清作者为了证明自己的观点用了什么论据和方法。文言文中的一般性议论文，结构比较简單，论点论据也比较明显，弄懂文句之后，把握内容、概括中心思想并不难。之后，根据题目选项搜索相关信息，在选文中寻找问题的相关信息。然后，注意逐项检查。审题引导考点综述考点精讲课堂演练作业布置在阅读题目时，必须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓“读全”,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓“读准”,就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的。最后，运用代入法、析错法等进行全面验证，进行综合分析。2.3解题引导信息提取精准作答解题引导考点综述考点精讲课堂演练作业布置下列对文本内容的理解，不正确的一项是（)A一、理解整体语意。梳理人物、事件、人物关系，事情的原因、过程、结果。这篇文章讲述的是A.景让母亲认为僮仆把船槽卖钱会招来灾祸，应该谨慎对待非正常途径得到的东西。B.景让母亲寡居时对孩子们的要求很严格，受到姻亲族人的敬重，被搢绅传为美谈。C.景让母亲责罚头发已花白的景让，因为他未按礼仪向母亲禀报到浙西就任的时间。D.景让母亲斥责景让滥用重刑动摇军心，辜负了皇上重托，也会使年老的母亲蒙羞。李景让的母亲教子有方，训励诸子的故事。她不取不明之财，训诫打死部下的景让，以安军心。二、把握文章细节。根据“僮仆修筑，忽见一船槽，实之