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二年级语文上册葡萄沟教案(部编版)

二年级语文上册葡萄沟教案（部编版）

11葡萄沟

教学目标：

会认18个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感

教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方

教具准备生字卡片

教学过程：

第一时

一、导入新

听说x疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）

2检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。

二、初读文，扫清字词障碍

现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？

2自由读。

3汇报

三、再读读文，重点探究

听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读文，然后回答问题

2完成练习：（出示）

引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？

（2）先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（3）自由读

我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。

（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？

还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色）

怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色）

3既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,（出示五颜六色)

文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）

葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……

真是（板书色鲜味甜）

葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

3葡萄干又是怎么制成的？自己读文，完成练习。

运（葡萄）

修（阴房）

钉（架子）

挂（葡萄）

蒸（水分）

葡萄干

4口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。

品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝？是尝还是品？师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

（葡萄沟真是个好地方)

三、指导朗读

比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。

2引导背诵

就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在……

3拓展

（1）师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗？要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。

（2）指名说一说

师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

（板书葡萄沟真是个好地)

四、总结文

师：这节我们学习了什么？通过学习，让我们真切地感受到——（指板书）葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗？千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方！