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《英语听力3》教学大纲一、课程基本信息

课程类别

学科基础课程

课程性质

理论

课程属性

必修

课程名称

英语听力3

课程英文名称

EnglishListeningCourse3

课程编码

F11XB16C

适用专业

英语

考核方式

考试

先修课程

英语听力1、2

总学时

32

学分

2

理论学时

8

实验学时/实训学时/实践学时/上机学时

上机学时：24

开课单位

外国语学院

二、课程简介

《英语听力3》是英语专业的一门学科基础必修课程，是后续专业课程学习的重要基础。本课程旨在通过专门、系统的训练使学生掌握一定的听力技巧，达到中级的听力理解水平，提高学生的英语沟通技能和跨文化交际能力，提升综合语言文化素质和形成批判性思维，为培养学生全面的英语应用能力奠定良好的听力基础。通过本课程的学习，学生能基本听懂英语国家人士日常生活交际的谈话，并能从中了解他国风土人情、文化历史：能听懂正常语速、有关熟悉话题的语段，并掌握记录信息的基本能力：能抓住听力材料的中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和意图：能基本听懂类似“VOA”等接近常速英语广播程度的新闻报道；能基本听懂所作难度不超过所学语言知识的微型讲座和简短演讲；并能就所听的材料进行回答、复述和讨论。本课程注重语用技能、听力策略的介绍和实践，最大特色在于其针对性、指导性和应用性，是培

养学生的语言能力、思维品质、文化意识和国际视野的一门新时代专业人才的必备课程。

三、课程教学目标

课程教学目标

支撑人才培养规格指标点

支撑人才培养规格

知识目标

目标1:学生能够掌握简单句听写、并列句听写、微型讲座的基本特点和相关知识：掌握听力中常见、常用的单词、短语、句型和习惯表达：掌握对话、短文篇章、新闻的听力策略和相关知识。

3-1:通过学科基础课程和专业课程的学习，培养学

生扎实的英语语言基本功。

3.专业基础能力

能力目标

目标2:提高学生的听力理解水平，能听懂正常语速、有关熟悉话题的语段，并掌握记录信息的基本能力：能听懂英语国家人士日常生活交际的讲话主旨和要点，并能较准确地辨别说话人的态度和意图；能借助语境克服生词障碍、理解句意；掌握交际信息辨别

2-2:运用外语工具进行沟通表达的能力。

3-3:使学生具备较深厚的专业理论素养和较熟练的专业实践技能，能够灵活、得体地运用英语语言。

2.综合素质能力

3.专业基础能力

8.com

8.com

主高清无水印

能力，大意理解能力，词义猜测能力，预测能力和选择关键词及要点的能力；

提升对视听材料的快速反应能力：并逐步培养语言综合运用的能力。

素质目标

目标3:学生能够熟悉有关听力材料的文化背景知识，了解英语国家的风土人情，文化历史等，并在听力训练中学会分辨不同文化之间的差异，提高英语沟通技能、跨文化交际能力和拓展国际视野。

7-2:提升对文化差异的敏感性、理解力和包容度。

7-3:具有国际视野和有效

的人际沟通和跨文化交际能力。

7.跨文化交际能力

目标4:学生能够基于所听的材料辨析

语言和文化中的各种现象，推断分析信息的逻辑关系，正确评判不同的思想观点并合理地表达自己的意见，培养辩证性思维能力，树立正确价值观，加强爱国主义教育，提高综合语言文化素质。

1-1:热爱祖国，牢固树立正确的世界观、人生观和社

会主义核心价值观。

6-2:形成积极的探索精神和思维品质，具备良好的人

文和科学素养。

1.思想道德品质

6.人文和科学素养

四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略

(一)理论教学

教学模块

学时

主要教学内容与策略

学习任务安排

支撑课程目标

听力技能

训练

2

重点：掌握听写简单句和并列句的方法：听懂微型

讲座和简短演讲，完成对所听内容的归纳和填空。

难点：根据语音现象和语法规律判断单词的拼写和

词义：微型讲座或简短演讲练习中的词性转换问题，

思政元素：通过技能训练掌握归纳和推断信息的方法，提高专业理论素养，培养灵活运用语言的能力。

教学方法与策略：线下教学。对于简单句、并列句听写、微型讲座和简短演讲的基本特点、听力技巧与策略及相关知识在课堂上予以理论讲授，对于实践部分安排上机进行技能训练。主要采用任务型教学法，辅以启发式提问、互动式讨论开展教学，帮助学生掌握词汇推理判断技巧，同时加强实践锻炼，拓宽学生学习思路，调动学生积极性。

课前：完成预测

练习。

课堂：根据预测情况讲解相关

知识。

课后后

测。

目标1

目标2

综合性听

力理解能

力训练

(对话)

2

重点：掌握归纳对话的主旨和内容要点的听力技巧及策略；能借助语境克服生词障