人教课标版高中语文必修1周邦彦《苏幕遮(燎沉香)》鉴赏.pdfVIP

周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》鉴赏

燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙

蓉浦。

【鉴赏一】

周邦彦的这首《苏幕遮》，是一首表现思乡怀情感和夏日景色的著名作品。

在一个闷热的夏日，词人点燃了沉香，用来消除潮湿的暑气。引出了对夏天景物

的描写。词人以“雨”和“晴”为中心，突出刻画了鸟与荷。写鸟，主要是从听

觉上展开，群鸟鸣叫，欢呼天放晴了，刚刚天亮，就在屋檐下叽叽喳喳地交谈。词人没有

正面写雨，却从“呼晴”侧面烘托出了雨。写荷，主要是从视觉上展开，初升的太阳，

晒干了荷叶上残留的昨夜的雨水，经雨水的洗涤，初阳的映照，水面圆圆的荷叶色泽清润，

在晨风中盎然高举，轻轻摇曳。在日、水、风的衬托下，一个“举”字，精练而鲜活

地展现出“荷”的动态与神态，词人在这里正面写了雨，却侧面照应了晴，与前面写

鸟互为映衬。

下片开始词人并没有直接写荷花，而是调转笔头，抒发他的思乡之情。故乡遥远，

何日才能归去？自己家在江南吴地，可是长久地旅居京城。因此，当他见到荷叶、荷花时，

就很自然地想到江南水乡，想到自己的家乡，从而生发出思乡思归的情感。所以，词人面

对着荷花，不禁回忆起故乡和往事。家乡的朋友你是否还记得，在那荷叶茂盛的五月，我

们一起游湖的情景？词人并非在真地问渔郎，而是从问中勾起他的美好回忆，在回忆中，

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词人似乎回到了久别的故乡，驾着一叶小舟，梦幻般地在荷花盛开的湖面畅游。词最后的

“芙蓉浦”，与上片的“荷”遥相呼应，是对荷的描写的延伸，使全词结构更为完

整、紧密。

【鉴赏二】

这首词虽写久居汴京与消夏思归的情思，但却以描绘荷花的风神而著称于世。

上片写醒后之所感、所闻、所见。首四句写时间与季节的特点，看似平常，实则

颇具匠心，用笔不苟。“燎沉香”句，虽可构成烟雾缭绕的画面，但这句并非动作的

刻画，而是就嗅觉这方面来描述的。作者刚刚醒来，便嗅到昨夜点燃的沉香仍弥漫室内，

那使人感到闷热的暑气，已经消失。“消溽暑”句，包括触觉上的反应，这是作者醒

后的第一个感受。“鸟雀呼晴”是醒后的第二个感受，这是从听觉方面来写的。溽暑

消失，天气放晴，故鸟雀也十分活跃，从争噪的鸣声之中透露出雨后新晴带来的喜悦。这

首词与“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境大体相同，不同的是这首词写的是盛夏的

清晨，而孟浩然写的是“春晓”。“侵晓窥檐语”，是醒后的第三个感受，是从

视觉方面来写的，对“呼晴”作进一步的补充。作者听到鸟雀的欢叫之声以后，由于

关心天气的阴晴，他立即睁开眼帘朝窗外望去，富先看到的便是雀儿们映着晚色，立在屋

檐上往下窥视，一边彼此叫个不停。“语”，在这里不光是鸣声，而是侧重于刻画鸟

鸣时摇头张口与尾部翕张抖颤的动作，这是视觉的形象。上四句是第一层。“叶上初阳

干宿雨”三句是第二层。这两句是词中的重点，是词人来至户外之所见。“初阳，

接“晴”“宿雨”承“溽暑”。荷叶上反映出旭日的光彩，进一步把“晴”字

形象化、具体化了。“宿雨”的被蒸发、被晒干，不仅在点染“晴”字，同时还

扣紧“溽暑”这一季节特点。这句很象特写镜头，连荷叶上的雨滴以及雨滴被“干”

掉的过程也都被摄进画面。形象如此逼真！“水面清圆”是“叶上”一句的扩大。

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作者把镜头远远拉开、推高，然后居高临下，俯视整个荷塘，终于摄下那铺满水面的圆圆

荷叶。继之，又把镜头拉下，转移角度，进行水平摄影，镜头在水面上缓缓推进：那一株

株亭亭玉立的荷叶，仿佛由什么人高高擎起，在晨风中摇曳生姿，在镜头面前纷纷后退。

这三句，从不同的角度，不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩、栩栩如生的

形象。王国维在《人间词话》赞美这几句说：“真能得荷花之神理者。”

下片，写对故乡的怀念。前四句是思归。换头两句故作推宕。词笔由实转虚