初中道德与法治学科作业设计与实施指导意见.pdfVIP

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》，增强义务教育阶段作业设计的科学性、规范

性和针对性，有效提升作业设计的质量和效益，减轻学生过重作业负

担，结合我省初中道德与法治学科教学实际，提出如下指导意见。

一、总体目标

全面落实减轻学生过重学业负担的有关规定，坚持育人为本，切

实发挥作业育人功能，遵循教育教学规律，着眼学生身心健康成长。

（一）落实立德树人根本任务

坚持立足过程，促进发展的理念。基于减负、增效与提质的目标，

培养学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力和

学以致用的能力，内化学生必备品格。培养和提高学生政治认同、

道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，促进其知行合一，促进

学生全面发展，扎实有效落实好立德树人根本任务，提升铸魂育人实

效。

（二）检测教学效果

教师通过对道德与法治课程作业设计与实施，关注学生的学习态

度、学习能力和方法，判断学生对学习内容的理解、体验和生成水平，

检测教学效果，有效推动学生核心素养全面发展。

（三）提升教学质量

教师在道德与法治课程作业设计与实施过程中，要布置科学合理

既注重对学科基础知识的考查，也注重对学生发展潜能

的考查，分析学生学习及教师教学的现状、水平、存在的问题，积极

探索有效改进路径，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，提升

课程教学质量。

二、原则要求

统筹调控作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强

化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

（一）控制总量,丰富形式

学校教研组、备课组要指导教师合理布置、及时报备学科作业。

鼓励提高课堂作业效率，减轻课后书面作业负担，建议

七年级不布置课后书面作业，八年级、九年级可针对学生特点和

学业水平考试需要，布置个性化书面作业；在寒暑假，七八九年级可

适量布置综合探究实践类作业。鼓励学校积极探索利用信息化等手段，

加强备课组、年级组作业统筹协调，科学把控各学科日常及假期基础

性作业和弹性作业总量。初中每天各学科书面作业平均完成总时间不

超过90分钟。

作业设计应多方位展示党和国家建设与发展成就，注重党史、新

中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强中华优秀传统文化、

革命文化、社会主义先进文化教育，增强听党话、跟党走的自觉性，

牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化

自信。切实引导学生厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。鼓励作业

设计彰显我省文化特色，密切联系学生生活实际，增强学生热爱家乡，

鼓励作业设计贴近生活、贴近社会、贴近实际。可结合道德与法

治学科特点、学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业和实践探

究型等作业，鼓励探索完善新闻播报、时政述评、课堂辩论等有助于

提高学生语言表达能力、逻辑思维能力的口头作业形式。创设丰富多

样的实践类作业，引导学生参加家务劳动、开展社会调查、参与志愿

服务活动等，使学生在真实情境中增强对社会的理解，获得素养的提

升。鼓励作业设计兼顾学科逻辑与生活逻辑，关注道德与法治学科与

语文、历史、地理等学科的联系，开展丰富多彩的综合实践活动，实

现“思政课程”与“课程思政”有机结合、同向同行，发挥综合育人

功能。

（二）精选内容,把握难度

在作业内容的选择上，一是鼓励以教材知识体系为基础，在充分

理解教材编写理念和思路基础上，重视教材中“运用你的经验”“探

究与分享”“阅读感悟”“拓展空间”等教材栏目资源，在各种活动体

验中锻炼和强化学生学以致用、团队合作、表达分享等能力，结合教

学需要，科学选择并将其创造性地转化为作业，有效落实。二是鼓励

作业设计从单元整体出发，突破教材知识架构的限制，依据单元目标，

确定作业目标，整合零散碎片知识，建构整体知识体系。但要避免单

元作业就是试卷的累加，要用系统观设计实施作业。三是教师要提前

试做拟布置的作业，不得给学生布置教师未做过的题，坚决克服机械、

无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。布置作业时要向学生明确作业

作业难度不得超过课程标准要求，内容要合理搭配，由易到难，

难易适中。同时，应紧扣现行教材内容，关注学生年龄特点和认知水

平，充分考虑不同情况学生的学习需要，并在作业设计与实施的过程

中保持课程标准、作业目标、作业内容和作业评价的一致性。

（三）批改反馈,加强指导