《孙权劝学》初中七年级语文教学设计.docx

《孙权劝学》初中七年级语文教课方案

《孙权劝学》初中七年级语文教课方案

教课目标

2.学习一些文言实词和虚词的用法。

3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

4.理解本文开卷有利的要旨。

要点、难点

要点：

(1)学习一些文言实词和虚词的用法。

(2)学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

(3)理解文章的内容和要旨。难点：领会人物语言的情味。教课时间：一课时

一、课文导入。

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。这人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信任。可吕蒙有个缺点；不爱念书学习。孙权每每劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己一介武夫，念

书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果如何呢？让我们来看《孙权劝学》一文。

二、简介作者作品。

1.司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集})。

三、学生齐读课文。

1.掌握以下加点词的意思。

但当涉猎：只见旧事：知道认为：认为吴下阿蒙刮目相待2.理解以下句子的含义。

①蒙辞以军中多务

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

②大兄何见事之晚乎！

长兄如何知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。

四、学生自读课文，理清课文情节。

1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。

2吕蒙接受了孙权的建议吗？辞十就学。

3.课文是如何表现目蒙学习的.成效的？(经过吕蒙与鲁肃的“谈论

”来表现的。)

4鲁肃与吕蒙一番谈话后，有何行为？结友。

5.归纳情节：劝学~就学一谈论~结友。

6思虑：课文在情节的办理上有什么特色？

理解：①详写“劝学”、“谈论”，尤以“谈论”为甚；“就

学”、“结友’测一笔带过。

②正面写“劝学”经过，经过“谈论”以后用鲁肃的惊讶，从侧面写吕蒙学业的进步。

③情节以人物对话为主。

六、努力方向：

初中语文课教课总结报告

二、教课方面

3、指导：我利用礼拜五的语文自习对学生进行指导，不理解的

给学生耐心解说，实时查缺补漏。基本上每周都能利用指导和早读的时间，给学生增强一些课外的阅读练习。其他，还与家长保持必定的联系，实时和家长交流状况，以便家长在家里敦促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的指导，给他们进行增强训练。

4、作业：依据减负的要求，我把每日的作业经过精心地精选，

适合地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创建性的作业。对学生的作业认真的批阅，对好的学生进行夸奖，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的解说。作业实时的批阅，认真的书写考语，依照学生的自己状况，有区其他书写考语，使学生在考语中能够知道自己的不足。

三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的诀要就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂感情中最崇高的感情，它凝固着教师无私奉献的精神。师爱是超常脱俗的爱。这类爱没有血源和亲情，没有私利与目的，但是这类爱却有一种巨大的力量。教师的责任不单在于教授学生知识，更在于指引他们学会生活和生计的基本技术，及做人的基本行为准则。

五、成绩方面：

1、任教的班级成绩有了大幅度的提升。

2、在学校的评教评学中遇到了学生的一致好评。

3、在青年教师的研究课和教研组的商讨课中，均获得了不错

的成绩。在教课方案抽查中，遇到了领导的好评。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是勤劳的汗水和诚挚的泪水，但是我收获的倒是那一份份充分，那重沉沉的感情。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培养我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一世矢志教育的愿望化为热爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，相信今天含苞欲放的花蕾，明天必定能绽放绚烂的花朵。

岁月荏苒，光阴似箭，片刻间,已经是4年过去。逝去的我4年也是

在教课领域执行中学三级教师职责，勉力耕作、不停进步的4年，

现总结

一、增强师德涵养，提升道德素质

二、增强教课理论学习，练好扎实的教课基本功

在教育教课方面，我努力增强教育理论学习，提升教课水平。要提升教课质量，要点是上好课。为了上好课，我做了下边的工作

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教课纲领，研究教材。认识教材的基本思想、基本看法、构造、要点与难点，掌握知识的逻辑。

2、讲堂上的状况。组织好讲堂教课，关注全体学生，注意信息

反应，调换学生的注意力，使其保持相对稳固性。同时，激发学生的感情，使他们产生欢乐的心境，创建优秀的讲堂氛围，讲堂语言简短了然，讲堂发问面向全体学生，注意引起学生学习的兴趣，讲堂上讲练联合，部署好课外作业，减少学生的负担。

3、要提升教课质量，还要做好课后指导工作。初中的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，有的不可以准时达