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高中物理必修二学考复习课件(全册)【最新整理】高中物理必修二学考复习课件(全册)【最新整理】高中物理必修二学考复习课件(全册)【最新整理】曲线运动学业考试复习

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新课标提出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”，并对各学段的阅读量提出了具体要求。笔者近日随机选取农村基层8所小学的五年级学生就其课外阅读情况进行问卷调查。本次调查共发放问卷543份，回收有效问卷528份。调查显示，农村小学学生的课外阅读现状不容乐观。主要有以下现状。

一、学生课外阅读现状

（一）对课外阅读的错误认识

1.你喜欢看哪一类课外书？

3.老师推荐你们看的课外书有哪些类别？

4.家长推荐你们看的课外书主要有哪些类别？

从上面表格可以看出，大部分的老师、学生、家长都错误地认为看作文选比阅读儿童文学更有利于学习。

（二）学生基本上都喜欢课外阅读，但缺乏阅读条件

1.你喜欢看课外书吗？

2.你平时阅读的课外书主要来源？

3.你家里现在大约有多少本课外书？

4.上学年你们班设有图书角吗？

5.上学年你到学校图书室借过几本书？

从以上表格可以看出，学生基本上都喜欢课外阅读，平时课外阅读的书籍主要来源于家里，但家里适合阅读的藏书少之又少。学生的课外阅读量可想而知。

（三）喜欢阅读，但没养成良好的阅读习惯

你每天累积看课外书大约多少时间？

从以上表格可以看出学生每天进行课外阅读的时间非常少，基本上没有养成课外阅读的习惯。

根据以上表格数据的分析可以得出如下结论：农村小学教师、学生、家长对课外阅读存在很强的功利性，没有正确认识课外阅读。虽然学生课外阅读的意愿比较强烈，但由于缺乏阅读氛围和阅读条件及正确的课外阅读引导，学生都没能养成良好的课外阅读习惯，阅读量极少，与课程标准规定的阅读量相差甚远。

二、解决对策

（一）转变观念，正确认识课外阅读

“多读书，好读书，读整本书”与阅读作文选有本质性的区别。阅读作文选对学生的写作确实能起到一定的作用，能让学生模仿。但它属于浅层次阅读，如同吃快餐，没营养。看整本书属于深层次阅读，如同看一部精彩的连续剧，让观众着迷，过后又回味无穷。只有阅读整本书才能活跃学生思维，让学生深度理解，扩宽学生视野，滋养学生情感，既为学生积累写作资本，又提高学生的语文素养。阅读作文选与阅读整本书是不可同日而语的。

学校应全方位、多渠道地向教师、学生、家长广泛宣传课外阅读的重要性。通过各种典型案例，如于永正、窦桂梅、韩兴娥及身边具有一定文学素养的教师的成长经历等，来说服教师、家长，让其转变观念，使其正确认识课外阅读的重要性。

（二）创造条件，着实开展课外阅读

学校应想方设法积极为学生创造开展课外阅读的条件，通过各种渠道提供书籍，让学生真正有书读、读好书，着实地开展课外阅读。

1.让图书室的书“走”出来

农村小学图书室的书籍一直被“束之高阁”的原因有二：其一是学校对课外阅读不重视；其二是农村小学图书室管理员都是其他教师兼职。兼职教师一周均有二十几节课，根本无暇顾及图书室的管理。为此，应想方设法既让图书室的书“走”出来，又不增加兼职管理员的负担。方法一，培养小小图书管理员。充分发挥高年级学生的小助手作用，指导高年级学生当图书管理员，让学生学习图书的分类、摆放、借阅归还登记等。这样既能减轻负担，又能培养学生的能力。方法二，以班级为单位集体借阅。语文老师或班主任向学校图书室借出几十本书，由班级管理，并开展各种形式的图书借阅活动。

2.漂流书籍，共享资源

教师引导学生通过各种方式收集书籍，如让亲戚朋友赠送已阅读过的书籍等；再让每个学生从家中带一本书，由教师组织按一定顺序漂流图书，以达到资源共享的目的。

3.好书推荐，吸引阅读

教师根据学生的年龄特征、性格特征，推荐符合学生心理特点的书籍，引导学生主动阅读。如张秋生的《小巴掌童话》语言简练，意境优美，配以精美的黑白手绘插画，充满童真、童趣；郑渊洁的《装在口袋里的爸爸》大胆离奇，幽默风趣；还有王一梅的童话温暖、逗趣，能把学生引入一个温馨且有趣味、简约而又丰富的童话世界……如此舒缓、灵动、温暖、鲜亮的故事吸引着学生，学生能逐渐养成阅读的习惯。

（三）多元评价，持续开展课外阅读

课外阅读应是终身阅读，城市学生“天时、地利、人和”的优越环境使其更易开展持续性的课外阅读。由于农村小学特殊的环境背景，课外阅