护理学基础实验教学中以问题为基础教学模式的构建与应用效果评价的开题报告.docxVIP

护理学基础实验教学中以问题为基础教学模式的构建与应用效果评价的开题报告

一、研究背景与意义

随着我国医疗卫生事业的不断发展与推进，护理学教育也逐渐得到了越来越多的关注。护理学基础实验教学是护理学教育的重要组成部分，是培养护理专业学生从事实践工作的基础和必要手段。然而，传统的护理实验教学模式以传授理论知识为主，缺乏问题解决能力和实践操作技能的培养。如何在护理学基础实验教学中培养学生具有解决问题的能力和技能，是当前护理学教学改革中的重要问题。

针对上述问题，以问题为基础教学模式应运而生。该教学模式以学生的问题为切入点，在解决实践问题的过程中，探索知识和技能，促进学生综合应用各种知识和技能，提高学生的实践操作能力。据此，本研究旨在构建以问题为基础教学模式，并探究其应用效果。

二、研究内容及方案

1.研究内容

1）以问题为基础的护理学基础实验教学模式的构建；

2）应用效果评价。

2.方案设计

1）理论探究

通过文献查阅、资料分析和专家访谈，从问题为基础教学模式的理论基础、设计原则和实践操作等方面进行理论探讨。

2）实验设计

选取某高校护理专业大一学生为研究对象，将其分为实验组和对照组，实验组采用以问题为基础的护理学基础实验教学模式，对照组采用传统教学模式，比较两种教学模式的教学效果。

3）教学设计

探索以问题为基础的护理学基础实验教学模式的具体实施方法与教学策略，包括构建问题库、引导学生提问、学生自主解决问题、指导学生进行实践操作等。

4）效果评价

通过问卷调查、成绩分析等方式进行效果评价，探讨以问题为基础教学模式的实际效果。

三、预期成果及意义

本研究预期通过对以问题为基础教学模式的构建和应用效果的评价，得出以下成果：

1）构建了适合护理学基础实验教学的问题为基础教学模式，促进学生综合应用知识技能，提高实践操作能力；

2）评价了以问题为基础教学模式的应用效果，为护理学教育的改革提供参考；

3）提出了教学策略和方法，可为其他学科和专业的实验教学提供借鉴和参考。

四、研究周期和进度安排

本研究将于2022年4月开始，预计为期1年。研究进度安排如下：

1）4月-5月：文献查阅、资料分析、理论探讨；

2）6月-8月：实验设计、问题库构建、教学策略和方法探索；

3）9月-11月：实验教学、数据收集、数据分析；

4）12月-1月：效果评价、论文撰写；

5）2月-3月：论文修改、发表成果。