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《长方体的认识》说课稿冯丽萍

-一、说教材三、说教法说板书设计46二、说学法四、说教学过程说设计理念2目录135

《长方体的认识》说课稿冯丽萍各位老师、同学大家好！我今天说课的题目是人教版数学五年级下册第三单元第一课时《长方体的认识》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等方面，汇报我的教学设想

一、说教材1、教材简析教材是连结学生和教师的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以先谈谈我对教材的理解(1)单元分析《长方体的认识》是人教版五年级下册第一单元《长方体和正方体》的第一课时内容，属于图形与几何领域，本单元内容主要包括长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积在此之前学生们已经学习了《认识图形》，初步认识了一些简单的平面图形和立体图形，能够辨认出长方体正方体圆柱和球是对长方体有了初步认识的基础上进行教学的，是深入研究立体图形的起始课本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识

一、说教材本节课的主要内容是掌握长方体的面、棱和顶点的特征，也对后续学习长方体和正方体的表面积和体积做好铺垫，在课程结构中起着承上启下的作用教材强调在动手操作自主探索中，培养学生几何直观、空间观念等重要目标，是培养学生空间想象力的基础横向分析

一、说教材苏教版《长方体的认识》是苏教版六年级上册第一元长方体和正方体中的内容主要内容是：认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的基本特征，理解他们之间的关系本套教材分三个阶段编排第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会观察物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球第二阶段是在一年级下册，主要让学生从长方体、正方体、圆柱、三棱柱之间，认识长方形、正方形、三角形、圆第三阶段就是本册教材本单元，本单元是在学生初步认识了长方体和正方体、长方形和正方形，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的在这之前，学生知道了长方体和正方体、长方形和正方形

一、说教材这部分知识学习之后，将可以建立它们之间的联系

对于提高学生的空间观念，养成观察和探究学习的良好习惯有着重要的作用

人教版

《长方体的认识》是人教版五年级下册第一单元《长方体和正方体》的第一课时内容，属于图形与几何领域，本单元内容主要包括长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积

本套教材分三个阶段编排

第一阶段是在一年级上册，主要让学生能够按形状将物体分类，初步认识立体图形，建立与生活的联系

第二阶段是在一年级下册，主要让学生会画平面图形，知道平面图形与立体图形之间的联系

第三阶段就是本册教材本单元，主要教学长方体和正方体的基本特征，以及有关长方体和正方体的表面积、体积计算

一、说教材NEXT数学时时伴随着人们的生活

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会到学习数学的意义，掌握有关数学的知识

学生可以将理论联系自己的生活，并应用于生活实际问题，以丰富学生对空间观念的认识

北师版

《长方体的认识》是北师版五年级下册第二单元长方体一中的内容

本套教材分三个阶段编排

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会观察物体，能够辨认物体，将图形分类

第二阶段是在一年级下册，主要让学生从长方体、正方体、圆柱、三棱柱之间，认识长方形、正方形、三角形、圆

第三阶段就是本册教材本单元和第四单元长方体二，本单元是在认识了长方体和正方体的基础上进行学习的，同时又是学习长方体和正方体表面积和体积等知识的基础

一、说教材通过本单元的学习，在实际情景中认识长方体和正方体的基本特征，初步体会将实际物体抽象成模型，能够在比一比、数一数、量一量过程中，探索并发现长方体的基本特征，掌握长方体和正方体之间的关系，能够准确说出长方体的基本特征，，体会两者之间的区别和联系，培养空间观念与合作探究的好习惯

一、说教材纵向分析在第一学段学生已经直观认识了平面图形和立体图形，已经积累了一些关于空间与图形的知识和经验，形成了一定的程度的空间感，具备了一定的抽象能力。因此本学段，学生在经历数学活动的基础上，可以比较抽象的水平上，认识长方形和正方形的特征

一、说教材学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对学情进行分析五年级的学生认知水平与思维能力都已经日趋成熟，思维能力也逐渐向抽象思维能力转化。在心理特征方面，他们大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好问，同时逆反心理也比较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识和文化知识的积累，已经具备一定的独特分析思考能力

一、说教材3、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征在