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100以内进位加法教学反思

身为一名到岗不久的人民教师，教学重要的工作之一，写教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎

么写？以下小编整理的100以内进位加法教学反思，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

100以内进位加法教学反思1

本节课，教师引导学生积极参与，充分发挥学生的主体性，让课

堂充满了愉快的学习氛围。学生不仅获得了知识，更为重要的获得

了学习数学的兴趣。

反思整个过程，我有如下的体会：

1、复习与新授无缝衔接

课堂上先通过复习100以内两位数加一位数和两位数加两位数的

不进位加法，巩固学生对加法的认识，同时为下面学习两位数加两位

数的进位加法作铺垫。

2、学生自主探究

在教学过程让学生选择自己喜欢的计算方法自主探究、解决新问

题，提倡计算方法的多样化，使每个学生都进行了思考，并有了发表

自己想法的机会。计算35＋37，学生分出口算、列竖式、摆小棒等

方法，有的学生把35分成30和5，37分成30和7，再用“凑十”

法；有的学生喜欢摆小棒；还有学生列出竖式。学生运用自如，原因

源于这都他们的真实体验，多样化的知识由此产生。又让学生通

过比较异同，发现与之前不进位加法的相同点和不同点啊，进一步巩

固知识。

从这节课中，我强烈地感受到要让学生用自己的头脑去思考，用

自己的经验去计算，学生真正成为课堂的主人，成为数学学习的主人。

100以内进位加法教学反思2

100以内进位加法计算要求学生能掌握两位数加两位数不进位加

法计算，掌握20以内进位加法计算。我在学生学习这一内容前复习两

位数不进位加法计算和20以内进位加法计算。这个章节内容我充分利

用多媒体课件演示小棒进位计算，计数器进位计算结合讲解竖式进位

计算，在教学过程中让学生多数多动手，同时进行分层教学引导B，C

类学生小棒计数器计算A类竖式计算。教学中我通过PPT插图提高学

生理解能力引导学生看图写算式，让学生尝试多种计算方法提高学生

对数的理解对加法的理解。课堂中，我力求做到：

一、培养学生学习数学的兴趣，提高学生看图能力让学生进一步

理解加法计算。

我运用“图馆”的图片让学生产生学习兴趣，引导学生看图说

话，记录图中重要知识点“童话世界28个萝卜”，“丛林世界4本”

引导学生观察图中的数量关系理解加法的意义“一共多少本”就

把童话世界和丛林世界的数量加起来，引导学生写出加法算式。

二、让学生掌握多种计算方式加深学生对加法理解。

第一种方式通过摆小棒计算，让学生拿出小棒跟随老师摆小棒，

边摆小棒边让学生说出数的组成，提高学生的动手能力和对数的理解

让学生理解满十进一，十位上要把进得一加进去。第二种计算方式计

数器计算，计数器计算可让学生加深个位十位的认知，知道个位数与

个位数相加进十位变成一个一。第三种竖式计算，学生已有两位数加

一位数不进位竖式计算和一位数加一位数进位计算得基础，这一环节

我以引导为主让学生自己完成计算，提高学生快速计算的能力。

三、巩固练习，提高学生泛化能力，加强学生对加法计算的理解。

出示2张加法计算图片让学生看图写算式，引导学生看图说话，

结合生活事例让学生进一步理解加法的含义。

本节课A类学生可掌握本节课内容，B类学生虽可根据关键信息

写出算式但理解教弱，可通过工具辅助计算。C类可在引导下提高

理解，点数，认读能力。本节课学生参与度高，基本能完成了教学任

务，但部分学生参与课堂不主动，今后我要带动这部分学生，提高

自己的教育教学水平。

100以内进位加法教学反思3

在本堂课中，我根据教材的特点和学生本身不同的特点，来设计

不同的教学活动，来积极引导学生参与课堂中来。做到玩和学相结合。

使学生能把所学的知识应用到生活中去，做到真正的学以致用。

一、创设情景，调动学生学习的积极性。

数学计算对于大多数人来说比较枯燥无味，学生学起来比较吃

力，一次会造成他们的学习的兴趣不高。因此在一上我就出示图片说：

“由于你们表现都比较好，所以老师带你们去幼儿园去逛逛。我们来

看看他们一个班有多少人。

二、探究与练习相结合

教师