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初三数学下复习计划

这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，

做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根

底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般

还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引、变形或组合，所以第一

阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为

十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计

与概率；第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平

行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。

复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时

要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学

问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公

式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留

意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学

课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间

的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元

二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的

内容，在复习时，应整体上理解这局部内容，构造上把握教材，到达

娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的

题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。中考数学命题除了着重

考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法等操

作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，

包括解题步骤都应娴熟把握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形

结合的思想等

二．其次阶段(第13周——第15周)：综合运用学问，加强力量培育

中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主，整体上把

握数学内容，提高力量。培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学

的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联

系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练

习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既

激发学生解难求进的学习欲望，又使学生解决较难问题中看到自己的力

气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的

延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一

节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，

复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导

作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度

又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、乐观性，

引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、

解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，

题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，

提高复习效益。

三、中考摸拟

一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：学问因素、速度因素和心理因

素。因此，在复习过程中，不但要解决学问问题，还要解决速度问题和心

理问题。专题训练得当，可以娴熟地把握学问和技能，有效地提高运算答

题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，专题训练要在全面复习的根底上，

针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有打算、有步骤地进展．逐

步解决问题．

（一）解题模式训练

有些试题的解答构造根本稳定，有一类试题解答构造的代表性，

假如把握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的模式，再来

解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解

题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举

一反三。

（二）、模拟考试训练

模拟考试是根据正规考试有打算安排的仿照性考试，能综合检测学生

的应试力量。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测

取得较好的效果，必需做好四个方面的工作：

1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考察

学问、重点、各局部学问的比例、分安排等方面，尽量接近或到达中考

试卷的要求。

2、仔细评阅试卷：仔细评阅试卷能有效地发觉教师教