苏少版五年级美术上册教学计划 - 工作计划 .docx

自己独特的见解，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时

自己独特的见解，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net

安排教学内容，实施教学，所以美术教学要创造性地使用教材，及时

计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要

图片、光盘、摄影资料；参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作

一、学生情况分析

五年级共有学生19人，上学期美术测试优秀占30%，不及格占10%，总体一般，但两极分化现象严重。

由于教材内容的广泛性和学习用具材料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学习的任务，主要表现在：1、学生自带工具不齐，作业不能按时完成；2、学习习惯不良，作业拖欠现象严重；3、教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带；4、上课随意走动，做小动作，注意力不集中，大声说话不守纪律学生较多。

通过教学，每班出现了较多的尖子生，他们想象力丰富、思维敏捷、创造能力强且能彰显其个性，同时也涌现出一批后进生，虽然每次的作业还不理想，但在学习和行为习惯养成及作

业上交上都向前迈进了一大步。

二、教材分析

苏少版第9册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从师中心”向生本位”转化，从能性”向文性”转化，从一性”向合性”转化，从业型”人才的培养向合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。

本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]群体意识与认同感；促进学生个性社会化与人格的完善。

此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出发，加强学习活动的综合性和探究性，形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。同时，注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法，展示学习过程，逐步领略造型艺术的精华，掌握其表现手法，陶冶情操，提升品位。

学，增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴为指针和依据，遵循了国内外美术教育从师中心”向生本位”转化，善。此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的第9册共有24课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的

学，增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴

为指针和依据，遵循了国内外美术教育从师中心”向生本位”转化，

善。此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素

师要关注学生学习生活的实际，内容选择应贴近学生的生活，有效的

调整。

三、教学措施

1、在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。

2、教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新精神和实践能力。

3、美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教