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诗歌《家》中班语言教案

诗歌《家》中班语言教案1

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快欢快乐的。

3，依据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

二，活动预备：课件。

三，活动过程

(一)使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观看重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

(二)学习儿歌《家》，熟识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小伴侣

送他们回家。你们情愿帮它们吗？

幼：情愿。

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师：那让我们来看看他们是谁？

2，老师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

幼儿：大海。

老师出示大海(图)

师：有谁能告知我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的。老师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的`家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

(三)老师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小伴侣们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

(四)活动延长

师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。诗歌《家》中班语言教案2

[活动目标]

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1．关怀幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀疼惜幼儿园。

[活动预备]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。

3．依据内容制作的头饰若干；

[活动指导]

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’的背景图，尝试争辩：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．老师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

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三、沟通争辩、表演、表现阶段

1．集体朗诵沟通争辩：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小伴侣分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿争辩：你最宠爱谁的家?

老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伴侣的家，每个小伴侣要关怀疼惜幼儿园，

2．表演玩耍。

老师放录音，幼儿戴上自己宠爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的`动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

(注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伴侣欣赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的树林是蘑菇的家，

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绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，、

欢快的幼儿园是小伴侣的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

诗歌《家》中班语言教案3

教学目标:

1.关怀幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

2.引导幼儿观看四周事物,想象事物之间的关系.

3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

4.提高幼儿的`口语表达力气和思维力气.

教学预备：

课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发觉事物的归属关系。

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

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教学过程：

1。玩耍：《找家》

〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告知幼儿