6.3《哦，香雪》-【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块下册）.pptx

;作者介绍;作品背景;铁轨皱褶给予纤细

隧道挟带脊背贪婪

车厢捶打娇嗔虔诚

粗糙胭脂斟酌震颤

手腕埋怨手肘推搡

嘟囔撇开惆怅茬儿

哑巴踮脚发卡香皂;磨蹭诞生缎子慷慨

迟钝怜悯笨拙羞涩

畏缩攒钱凛冽一瞥

窗框眼眶温馨胳膊

校徽亲戚吮吸窸窣

荆棘皎洁聘请碗橱

黯淡草茎小径蠕动;2.积累词语

怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）

斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。

钢筋铁骨：形容身体健壮有力或意志坚强不屈。

撼天动地：形容声势浩大。

昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。

五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。

窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。

理直气壮：理由充分，因而说话有气势。

不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。;;;;思考：文章的线索是什么？

明确以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、姑娘的改变。;思考：试分析小说标题的效果。

明确小说的标题清新别致，既点出小说的主人公“香雪”，同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，进而为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，也具有设置了悬念，引发读者思考，增强阅读兴趣的作用。;思考：分析物象的含义;1.小说是以什么为背景的？;2.火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？;3.火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？;;;;;;香雪得到铅笔盒后，在自己走回去的路上，心理是怎样变化的？;人物形象分析——凤娇;;思考：从文章的最后两部分，找出文中的景物描写，并分析人物的心理变化。;思考：这段心理描写又有什么作用？

明确每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争。害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。香雪在走向成熟的过程中有人性美与自然美的交融。;思考：鉴赏本文的艺术手法

明确①运用拟人的手法，赋予事物以生命。例如：“仿佛在同一时刻听到了大山无声的命令”，“完全静止了，静得那样沉、真切。好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。“发出一声沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷”。

②巧用比喻和想象。例如：“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、圣神的胸脯：那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下，‘豁啷啷’地歌唱”。;③运用对比，来突出性格。文中通过多处对比来塑造人物的性格，突出文章的主旨。如：香雪和凤娇等人的对比，山村姑娘和香雪的同学们的对比，火车进村前后的变化对比，香雪前后心理变化的对比等，突出了香雪对知识的渴望等形象特征。

④运用环境描写来衬托人物心理。小说后半部分，通过大量的写景来写香雪的心理变化，以景写情。

⑤运用细节描写，来衬托人物性格。如“凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”写出了香雪的善良、淳朴。;