5.1生长素发现开启了人类对植物激素调节的探索课件-2023-2024学年高二上学期生物浙科版选择性必修1.pptx

第五章植物生命活动的调节第一节生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索解释科学家发现生长素的相关实验,举例说明生长素作用的两重性。1.通过科学家发现生长素的相关实验,培养科学思维和科学探究能力。2.通过生长素的作用及其作用的两重性形成稳态与平衡观。3.体验科学研究的基本方法和过程,尝试设计实验,培养科学探究能力。任务突破任务1探究生长素的发现过程向光性的研究导致生长素的发现1.达尔文父子的实验(1)实验操作。单侧光②条件:照射。③操作及现象。感光(2)实验结论:苗尖端是部位,发生弯曲的部位主要在苗尖端下部。由此推测,当幼苗暴露在下,苗尖端产生一种“影响”并向下传递,引起下部发生弯曲。单侧光2.波森·詹森的实验(1)实验处理及结果。向下传递(2)实验结论:从苗尖端的信号是一种可移动的化学物质。3.拜尔的实验实验过程及现象图示结论及分析①切取苗尖端移至切面左侧+黑暗→向右弯曲生长②切取苗尖端移至切面右侧+黑暗→向左弯曲生长苗尖端产生了一种促进生长的化学物质,向运输;单侧光照导致这种化学物质的不对称运输,这种不对称运输导致的分布引起幼苗弯曲生长下不均匀4.温特的实验(1)实验处理及结果。(2)温特实验充分说明,燕麦幼苗尖端确实产生了一种化学物质,向下运输,促进幼苗生长。他将这种物质命名为。5.生长素的本质1934年,荷兰科学家从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素,发现其化学本质是一种称为(IAA)的小分子有机物。生长素郭葛吲哚乙酸1.达尔文父子的实验中,遮盖幼苗尖端和幼苗基部的目的分别是什么?提示:分别遮盖幼苗尖端和幼苗基部,观察某一部分不受单侧光刺激时幼苗的反应,从而确定幼苗哪一部分是感光部位。2.拜尔的实验为什么在黑暗中进行?提示:排除单侧光照对幼苗生长的影响。3.温特实验为什么要设置对照组?实验得到的结论是什么?提示:排除琼脂块本身的化学物质对实验结果的干扰。温特实验证明了幼苗尖端确实能产生某种化学物质,向下运输,促进幼苗生长。1.云母和明胶对生长素的透过性不同。()2.生物学家达尔文提出,当幼苗暴露在单侧光下,苗尖端产生生长素并向下传递,引起下部发生弯曲。()提示:达尔文父子提出,当幼苗暴露在单侧光下,苗尖端产生一种“影响”并向下传递,引起下部发生弯曲。但达尔文父子时代还只是推测,还没有提出生长素的概念。√×3.波森·詹森通过幼苗尖端实验分离得到某种化学物质,并证明了该化学物质的作用。()提示:波森·詹森只是证明有化学物质由尖端向下运输,但并未分离得到该化学物质。4.胚芽鞘的感光部位在尖端,但单侧光照射时的弯曲部位在尖端下面。()×√5.拜尔证实尖端下面一段背光侧细胞伸长快,主要是向光侧生长素被分解,背光侧生长素多造成的。()提示:拜尔通过改进实验证实尖端中的化学物质不对称运输是导致幼苗弯曲生长的原因。6.生长素的化学本质是一种有机酸而不是氨基酸。()×√1.生长素发现过程的相关实验分析实验名称实验初衷实验主要操作实验说明易错点提示达尔文父子的实验验证幼苗弯曲是否与单侧光的照射有关①单侧光照射幼苗;②感光部位探究分别罩住苗尖端和基部证明感光部位在尖端,弯曲部位在尖端下面一段本实验未提出生长素的概念波森·詹森的实验验证化学物质假说采用明胶块和云母片阻断物质运输,观察生长现象证明了达尔文父子的化学物质假说化学物质能透过明胶块,但不能透过云母片拜尔的实验化学物质分布不均匀会引起幼苗弯曲将苗尖端切下,放在去顶幼苗切面的一侧提出了苗尖端产生了一种促进生长的化学物质,向下运输未分离得到化学物质温特的实验分离尖端中的物质,并证明该物质的功能①将幼苗尖端放于空白琼脂上,收集尖端中的物质;②利用收集到的物质研究其对去除尖端幼苗的生长的影响收集到尖端中的物质,并研究了该物质的功能①尖端中的物质进入琼脂块的方式为扩散;②本实验不需要单侧光照射2.分析植物向光性产生的原因3.幼苗弯曲判断类别图示实验现象锡箔纸遮盖类①直立生长;②向光弯曲生长云母片插入类①直立生长;②不生长;③向光弯曲生长;④向右弯曲生长切割移植类①直立生长;②向左弯曲生长;③向左弯曲生长;④向左弯曲生长,但弯曲度比③小暗箱旋转类①直立生长;②向光弯曲生长;③向小孔弯曲生长考向1生长素发现过程的实验分析[典例1](2022·宁波三锋联盟期中联考)从19世纪末达尔文注意到植物的向光性,并且设计实验来探讨其中的原因,随后多位科学家通过进一步的实验继续探索。下列说法错误的是()A.达尔文对照实验证明胚芽鞘尖端接受单侧光刺激向尖端下部传递某种“影响”B.波森?詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过明胶块传递给下部C.拜尔通过胚芽鞘在光照下的实验证明,胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均D.温特